带着八位嫂嫂流放 第397章 筑建高校风清气正的长效守护屏障

当叶尘的仙识掠过汇川学院的林荫道时。

清晨的阳光透过树叶洒下，学生们背着书包匆匆走向教学楼，脸上带着专注的神情。

课堂上，老师在讲台上认真授课，偶尔与学生互动，氛围热烈而有序。

行政楼里，领导们正在召开工作会议，讨论的不再是“如何掩盖问题”，而是“如何提升教学质量”“如何保障学生权益”。

这与一年前那个充斥着舆论争议、管理混乱的汇川学院截然不同。

仙力凝成的水镜里，汇川学院、明泽理工、南华师范等高校的良性发展景象，让叶尘九人陷入沉思——短期的纠错整改能缓解当下的困局，但如何让高校长期保持风清气正，真正成为教书育人、永不坍塌的阵地，才是更值得探究的命题。

此前的干预让多所高校在认错整改、舆论引导上有了显着进步，但叶尘团队深知：高校的风清气正，不是靠一次两次的整改就能实现的，需要“仙人引导、政府监管、社会监督、学生参与、自我纠偏”五方力量形成合力，构建一套长效守护屏障。

带着这份思考，叶尘九人再次分散开来，以仙人的视角，深入多所高校，探索如何用“柔性仙力”为引，串联起各方力量，让高校在长期发展中始终坚守教育初心，保持风清气正的育人环境。

一、仙识观局：风清气正之于高校的“三重基石意义”

叶尘团队在多所高校的长期观察中发现，“风清气正”并非抽象的概念，而是支撑高校生存与发展的“三重基石”——它是教学质量的“保障线”、学生成长的“营养土”、社会信任的“压舱石”。

一旦这三重基石出现裂痕，高校便会偏离教书育人的本质，陷入管理混乱、舆论争议的恶性循环。

1. 基石一：风清气正是教学质量的“保障线”

柳若璃在明泽理工的教学区观察了三个月，发现风清气正的校园环境对教学质量的影响尤为显着。

在“食堂鼠头事件”整改前，明泽理工的课堂上，学生们讨论的多是“食堂卫生”“学校管理混乱”等负面话题，老师授课时也时常因学生注意力不集中而中断；

部分老师因为学校管理混乱、考核机制不合理，教学积极性不高，甚至出现“敷衍授课”的情况。

当时，学校的省级教学成果奖申报连续两年颗粒无收，学生的专业技能考核通过率也只有60%。

而在学校通过整改重建风清气正的环境后，课堂氛围发生了翻天覆地的变化。

学生们把注意力重新放回学习上，课堂上积极提问、参与讨论；

老师们因为学校管理规范、考核公平，教学热情高涨，纷纷投入精力改进教学方法、更新教学内容。

今年，明泽理工有2项教学成果获得省级奖项，学生的专业技能考核通过率提升到了90%，甚至有3名学生在国家级技能大赛中获奖。

“就像人间的农田，只有土壤肥沃、没有杂草，庄稼才能长得好。”柳若璃说，风清气正的校园环境，能让老师安心教学、学生专心学习，从根本上保障教学质量；

反之，若校园里充斥着负面争议、管理混乱，老师和学生的精力都会被分散，教学质量自然难以提升。

2. 基石二：风清气正是学生成长的“营养土”

郑蓉在南华师范的学生宿舍区和活动中心观察发现，风清气正的环境对学生的成长有着潜移默化的影响。

在“宿舍差别对待”事件整改前，南华师范的学生之间因为“住宿条件不公”产生隔阂，东区宿舍的学生抱怨“学校不重视我们”，西区宿舍的学生则觉得“理所当然”，学生之间的矛盾时有发生；

部分学生因为对学校不满，变得消极颓废，逃课、熬夜打游戏成了常态，甚至出现“校园欺凌”的苗头。

而在学校整改后，所有宿舍统一安装了空调，学生管理事项做到了公开透明，学生之间的隔阂逐渐消除，开始互相帮助、共同进步。

学校组织的“乡村支教”“志愿服务”等活动，参与人数比去年增加了70%；

学生社团的活跃度也明显提升，原本冷清的“辩论社”“志愿者协会”，现在每次活动都能吸引上百名学生参加。

今年，南华师范的学生就业率比去年提高了15%，有10名学生主动选择到偏远山区支教，践行“教书育人”的初心。

“就像人间的孩子，只有在充满爱和公平的环境里，才能身心健康地成长。”郑蓉说，风清气正的校园环境，能让学生感受到公平与尊重，培养他们的责任感、集体荣誉感和正确的价值观；

反之，若校园里充满不公与矛盾，学生很容易形成负面心态，影响身心健康和未来发展。

3. 基石三：风清气正是社会信任的“压舱石”

叶婉清在松岳职业技术学院的校门口和周边社区观察发现，风清气正的高校更容易获得社会的信任与支持。

在“伴读安排争议”和“食堂窗口差别对待”事件整改前，松岳职业技术学院因为多次陷入舆论争议，社会口碑一落千丈。

周边社区的居民说“这所学校管理混乱，不是好学校”；

企业不愿意与学校合作，认为“学校培养的学生素质不高”；

甚至有家长在学校门口拉横幅，要求“退还学费”。

当时，松岳职业技术学院的招生报到率只有70%，很多学生在入学后选择退学。

而在学校整改后，通过建立“学生群体平等对待制度”“学生权益保护机制”，社会口碑逐渐好转。

周边社区的居民开始主动参与学校的“校园开放日”活动，称赞“学校现在管理规范多了”；

有20多家企业主动上门合作，签订“校企合作协议”；

今年的招生报到率提升到了95%，家长们表示“看到学校的改变，我们放心把孩子送来”。

“就像人间的商店，只有诚信经营、服务周到，才能赢得顾客的信任。”叶婉清说，风清气正的高校，能通过规范的管理、良好的口碑获得社会的认可；

反之，若高校频繁出现负面事件、管理混乱，社会信任度会持续下降，最终影响招生、就业和合作发展。

二、仙析难点：高校长期保持风清气正的“四大挑战”

叶尘团队用仙识穿透高校发展的表象，发现要长期保持风清气正，并非易事，而是面临着“短期利益诱惑、制度执行偏差、外部环境影响、人员流动变化”四大挑战。

这些挑战像四座大山，时刻考验着高校的坚守与定力，稍有不慎，就可能让此前的整改成果付诸东流。

1. 挑战一：短期利益诱惑，容易偏离教育初心

叶尘在汇川学院的管理层会议上发现，“短期利益诱惑”是高校偏离风清气正轨道的常见原因。

汇川学院在“教师发表不当言论”事件整改后，教学质量和社会口碑有了明显提升，有企业提出“与学校合作开设‘付费培训课程’，企业负责招生和收费，学校提供场地和教师，利润按比例分成”。

这个提议能为学校带来每年数百万元的收入，部分领导心动了，认为“可以快速增加学校经费，改善办学条件”。

但叶尘通过仙识了解到，这家企业的“付费培训课程”存在“虚假宣传”的问题，承诺“包过证书考试”，实际上却没有专业的教学团队和规范的课程体系。

如果学校与其合作，虽然能获得短期利益，但会损害学校的声誉，偏离“教书育人”的初心。

“就像人间的官员，面对金钱诱惑，容易忘记自己的职责，走上贪腐之路。”叶尘说，高校在发展过程中，经常会遇到“短期利益”与“长期发展”的抉择；

若为了追求短期利益，忽视教育本质，很容易偏离风清气正的轨道。

2. 挑战二：制度执行偏差，导致“纸上制度”难落地

苏瑶在明泽理工的职能部门中发现，“制度执行偏差”是影响高校长期风清气正的重要因素。

明泽理工在“食堂鼠头事件”后，建立了“食堂卫生日常巡查制度”“食材采购溯源机制”等一系列制度，可在实际执行中，却出现了“走形式”的情况。

后勤处的工作人员为了应付检查，只是“象征性地记录巡查结果”，没有真正深入食堂后厨检查卫生；

食材采购的“溯源记录”存在“伪造”现象，部分食材的检验报告是复印件，无法核实真实性。

苏瑶通过仙识观察到，有一次市场监管部门突击检查，发现食堂后厨的操作台上仍有污渍，部分食材没有按规定冷藏，而后勤处的“巡查记录”却显示“全部合格”。

若不是市场监管部门及时发现，这些问题很可能再次引发舆论争议。

“就像人间的法律，制定得再完善，若不严格执行，也只是一张废纸。”苏瑶说，很多高校虽然建立了完善的制度，但在执行过程中，因为“监督不到位”“责任不明确”，导致制度“落地难”，无法长期保障校园风清气正。

3. 挑战三：外部环境影响，负面思潮容易渗透

苏晴在南华师范的校园论坛和学生社交群中发现，“外部环境影响”也会对高校的风清气正造成冲击。

随着网络信息的快速传播，一些负面思潮、错误观点通过短视频、社交平台等渠道渗透进校园。

有学生在校园论坛上转发“读书无用论”的文章，称“与其在学校学习，不如早点出去打工赚钱”；

还有人传播“历史虚无主义”的言论，歪曲历史事实，误导其他学生。

虽然南华师范建立了“网络舆情监测机制”，但面对海量的网络信息，很难做到“实时监控、及时引导”。

部分学生因为缺乏辨别能力，受到负面思潮的影响，开始对学习失去兴趣，甚至质疑学校的教育理念。

“就像人间的农田，即使土壤肥沃，也会有外来的害虫破坏庄稼。”苏晴说，高校作为思想文化交流的场所，很容易受到外部负面思潮的影响；

若不能及时引导和抵制，这些负面思潮会侵蚀学生的价值观，破坏校园的风清气正。

4. 挑战四：人员流动变化，管理理念难以延续

吴莲在松岳职业技术学院的人事部门发现，“人员流动变化”是高校长期保持风清气正的一大难题。

松岳职业技术学院在整改后，因为管理规范、发展前景好，吸引了很多优秀的教师和管理人员加入，但同时也有部分参与整改的老员工退休或离职。

这些老员工熟悉学校的整改理念和制度细节，能够很好地执行各项规定；

而新加入的员工对学校的历史问题、整改目标了解不深，在工作中容易出现“理念偏差”。

比如，学校新招聘的一名后勤处负责人，因为不了解“食堂卫生管理的重要性”，在工作中放松了对食堂的监管，导致食堂卫生状况出现反弹；

新入职的几名辅导员，因为不熟悉“学生管理公平性审核办法”，在奖学金评定中出现了“程序不规范”的问题。

“就像人间的接力赛，如果下一棒的选手不知道接力棒的重要性，很容易掉棒。”吴莲说，高校的人员流动是常态，但如果不能做好“理念传承”和“岗前培训”，很容易导致管理理念断层，影响校园风清气正的延续性。

三、仙引合力：构建高校风清气正的“五维长效守护屏障”

叶尘团队明白，要让高校长期保持风清气正，不能仅靠高校自身的努力，也不能依赖仙力的“强行干预”，而是需要构建“仙人引导、政府监管、社会监督、学生参与、自我纠偏”的五维长效守护屏障。

以“柔性仙力”为纽带，串联起各方力量，形成“多方联动、相互制约、共同促进”的良性循环，让高校在长期发展中始终坚守教育初心。

1. 维度一：仙人引导——以“润物仙力”塑理念，筑牢思想根基

叶尘团队作为“仙人引导者”，不直接干预高校的具体管理，而是以“润物细无声”的仙力，引导高校师生树立正确的理念，筑牢风清气正的思想根基。

这种“润物仙力”主要通过“认知启发”和“案例引导”两种方式体现。

（1）认知启发：引导高校坚守教育初心

叶尘九人分别在多所高校的校园里布下“启智仙阵”，这种仙阵不会直接改变人的想法，而是会在师生的潜意识中“启发思考”，让他们重新审视“教育的本质”。

比如，汇川学院的领导在制定发展规划时，会“自然地”思考“这个规划是否符合教书育人的初心”；

明泽理工的老师在备课时，会“下意识地”考虑“如何将正确的价值观融入教学内容”；

南华师范的学生在选择就业方向时，会“主动地”思考“如何实现自己的人生价值，为社会做贡献”。

同时，叶尘团队还会在高校的图书馆、教学楼等场所，用仙力“催生”一些蕴含教育初心的标语和名言，比如“学高为师，身正为范”“教书育人，立德树人”等。

这些标语和名言会在潜移默化中影响师生的思想，让他们时刻牢记教育的本质。

（2）案例引导：传递风清气正的发展经验

叶尘团队用“显影仙纹”让多所高校的师生“更容易接触到风清气正的高校案例”。

比如，汇川学院的老师在浏览教育期刊时，会“偶然”看到“某高校坚守教育初心，多年保持风清气正，培养出大量优秀人才”的报道；

明泽理工的学生在刷短视频时，会“碰巧”刷到“某高校学生积极参与公益活动，践行社会责任”的视频；

南华师范的领导在参加教育会议时，会“意外”听到“某高校通过构建长效机制，长期保持风清气正”的经验分享。

这些案例会让高校师生明白，风清气正不是“短期的整改成果”，而是“长期的坚守目标”，只有始终保持风清气正，才能实现高校的可持续发展。

2. 维度二：政府监管——以“制度刚性”划红线，规范办学行为

叶尘团队明白，政府监管是保障高校风清气正的“刚性力量”。

他们通过“引缘仙纹”，引导政府部门完善高校监管制度，加大监管力度，为高校的办学行为划定“红线”，确保高校在规范的轨道上发展。

（1）完善监管制度，明确办学底线

叶尘团队引导教育、市场监管、人社等政府部门，针对高校可能出现的问题，完善相关监管制度。

比如，教育部门出台了《高校办学行为规范》，明确规定“高校不得因学生来源地、身份等实行差别对待”“不得与企业合作开展虚假培训课程”；

市场监管部门制定了《高校食堂食品安全监管细则》，要求“高校食堂必须建立日常卫生巡查记录、食材采购溯源台账，接受定期检查和突击抽查”；

人社部门发布了《高校就业数据管理办法》，严禁“高校编造虚假就业数据，强迫学生签订就业协议”。

这些制度为高校的办学行为划定了“底线”，让高校知道“什么能做，什么不能做”，从制度层面保障校园风清气正。

（2）加大监管力度，强化责任追究

叶尘团队还引导政府部门加大对高校的监管力度，建立“定期检查 突击抽查 舆情监测”的立体化监管模式。

教育部门每半年对高校的办学行为进行一次全面检查，重点检查“学生管理公平性、教学质量、招生就业”等方面；

市场监管部门每月对高校食堂进行一次突击抽查，检查“卫生状况、食材安全”等问题；

同时，政府部门还建立了“高校舆情监测平台”，实时关注网络上关于高校的负面信息，一旦发现问题，及时介入调查。

对于违反监管制度的高校，政府部门会依法依规进行处理，不仅对学校进行通报批评、罚款，还会追究相关领导和责任人的责任。

比如，某高校因为“编造虚假就业数据”，被人社部门通报批评，取消了当年的评优资格，学校的分管领导被降职处理；

某高校食堂因为“食材安全不达标”，被市场监管部门罚款50万元，后勤处负责人被调离岗位。

“就像人间的交警，通过严格执法，让司机遵守交通规则，保障道路安全。”叶尘说，政府部门的严格监管，能让高校时刻保持警惕，规范办学行为，不敢触碰“红线”。

3. 维度三：社会监督——以“多元参与”扩视野，弥补监管盲区

叶尘团队发现，社会监督是政府监管的“有益补充”，能弥补政府监管的盲区，让高校的办学行为更加透明。

他们通过“拓渠仙纹”，引导社会各界参与高校监督，构建“多元参与”的社会监督体系。

（1）媒体监督：发挥舆论导向作用

叶尘团队引导媒体加大对高校的关注，既报道高校的正面成果，也曝光高校的负面问题。

本地的教育电视台开设了“高校观察”栏目，每周报道一所高校的办学情况，既宣传“汇川学院提升教学质量”“明泽理工技能大赛获奖”等正面新闻，也曝光“某高校乱收费”“某高校管理混乱”等负面事件；

本地的报纸开设了“高校热线”专栏，接受市民对高校的投诉和建议，及时反馈给相关部门和高校；

网络平台上的教育类自媒体也积极参与高校监督，通过“深度调查”“实地探访”等方式，向社会公众展示高校的真实面貌。

媒体的监督能让高校的办学行为“暴露在阳光下”，迫使高校规范管理，保持风清气正。

比如，某高校因为“宿舍设施老化不维修”被媒体曝光后，迫于舆论压力，一周内就完成了宿舍设施的改造；

某高校因为“教师学术不端”被自媒体报道后，学校第一时间成立调查组，对涉事教师进行了处理，并完善了学术审核机制。

（2）公众监督：拓宽监督渠道

叶尘团队引导高校拓宽公众监督渠道，让社会公众能够方便地参与高校监督。

多所高校都在官方网站和微信公众号上开设了“监督举报专栏”，接受公众对“乱收费、管理不公、食品安全”等问题的举报；

部分高校还成立了“社会监督委员会”，邀请人大代表、政协委员、家长代表、社区居民等担任监督员，定期参观学校的教学设施、食堂、宿舍，听取学校的工作汇报，提出监督意见。

公众的监督能让高校及时发现自身存在的问题，弥补政府监管的盲区。

比如，汇川学院的“社会监督委员会”在参观图书馆时，发现“部分专业书籍陈旧，无法满足学生需求”，及时向学校反馈，学校很快启动了图书更新计划；

明泽理工的家长代表在监督食堂时，发现“餐食分量不足”，学校立即要求食堂增加分量，并公示了食材成本和餐食定价标准。

“就像人间的小区业主委员会，通过业主的参与，监督物业公司的服务，让小区管理更完善。”苏晴说，社会公众的广泛参与，能让高校的监督体系更加完善，确保校园风清气正。

4. 维度四：学生参与——以“主体意识”强内生，激活自我管理

叶尘团队认为，学生是高校的“主体”，学生的参与是高校保持风清气正的“内生动力”。

他们通过“启智仙纹”，引导学生树立“主体意识”，主动参与校园管理和监督，激活高校的自我管理能力。

（1）建立学生监督组织，参与校园管理

叶尘团队引导多所高校建立了“学生监督委员会”“学生权益保护协会”等学生组织，让学生直接参与校园管理和监督。

这些学生组织的成员由学生民主选举产生，代表学生的利益，向学校反映学生的诉求和建议，监督学校的管理行为。

比如，汇川学院的“学生监督委员会”发现“学校的奖学金评定标准不明确”，及时向学校提出建议，学校很快修订了奖学金评定办法，明确了评定标准和流程；

明泽理工的“学生权益保护协会”在监督食堂时，发现“部分窗口的餐食价格过高”，与学校后勤处和食堂承包方沟通，最终促使食堂下调了价格。

同时，学生组织还会定期组织“学生满意度调查”，收集学生对“教学质量、宿舍管理、食堂服务”等方面的意见，形成调查报告提交给学校，学校根据调查报告进行整改。

（2）开展校园文明活动，营造良好氛围

叶尘团队还引导学生组织开展“校园文明活动”，营造风清气正的校园氛围。

南华师范的学生组织开展了“文明宿舍评比”活动，通过评比“卫生整洁、团结友爱”的宿舍，促进学生之间的互助合作；

松岳职业技术学院的学生组织举办了“校园文明宣讲”活动，邀请优秀学生分享“如何树立正确的价值观”“如何践行校园文明”，引导学生养成良好的行为习惯；

汇川学院的学生组织开展了“反对校园欺凌”宣传周活动，通过讲座、海报、短视频等形式，向学生宣传校园欺凌的危害，营造“和谐友爱”的校园环境。

这些活动不仅能营造良好的校园氛围，还能培养学生的“主体意识”和“责任感”，让学生主动维护校园的风清气正。

5. 维度五：自我纠偏——以“长效机制”固成果，实现持续发展

叶尘团队深知，高校的自我纠偏是保持风清气正的“核心环节”。

他们通过“启智仙纹”和“引缘仙纹”，引导高校建立“长效自我纠偏机制”，不断发现问题、解决问题，实现持续发展。

（1）建立内部审计机制，及时发现问题

叶尘团队引导高校建立“内部审计机制”，由学校的审计部门定期对“财务收支、教学管理、学生管理、后勤服务”等方面进行审计，及时发现存在的问题。

汇川学院的审计部门每季度对学校的财务收支进行一次审计，发现“教材费收取不规范”的问题后，及时向学校领导汇报，学校立即进行整改，退还了多收的费用；

明泽理工的审计部门每月对食堂的财务和卫生状况进行审计，发现“食堂采购成本过高”的问题后，建议后勤处重新招标采购，降低了食材成本，同时也降低了餐食价格；

南华师范的审计部门每半年对学生管理工作进行一次审计，发现“奖学金评定程序不规范”的问题后，督促学生处修订了评定办法，确保评定过程公开透明。

内部审计机制能让高校及时发现自身存在的问题，为自我纠偏提供依据。

（2）完善问题整改机制，有效解决问题

针对内部审计发现的问题，叶尘团队引导高校完善“问题整改机制”，明确整改责任、整改期限和整改措施，确保问题得到有效解决。

松岳职业技术学院制定了《问题整改管理办法》，规定“审计发现的问题，由相关部门在10个工作日内制定整改方案，明确责任人；整改完成后，审计部门进行复查，确保整改到位”；

汇川学院建立了“整改台账”，详细记录“问题内容、整改措施、责任人、整改期限、整改进展”，并定期在学校内部公示，接受师生监督；

明泽理工推行了“整改销号制度”，整改完成并通过复查的问题，予以销号；未按时完成整改的，对相关责任人进行绩效处罚。

问题整改机制能确保高校发现的问题得到及时、有效的解决，避免问题积累引发更大的危机。

（3）构建学习提升机制，实现持续进步

叶尘团队还引导高校构建“学习提升机制”，通过不断学习和借鉴先进经验，提升管理水平，实现持续进步。

多所高校都与国内知名高校建立了“校际合作关系”，定期派遣教师和管理人员到知名高校学习“教学管理、学生管理、后勤服务”等方面的先进经验；

汇川学院每年组织两次“管理经验交流会”，邀请其他高校的专家来校分享“如何保持风清气正”“如何提升教学质量”等经验；

明泽理工建立了“学习培训制度”，要求所有管理人员每年参加不少于40小时的培训，学习最新的教育政策、管理理念和方法。

学习提升机制能让高校不断提升自身的管理水平，适应教育发展的新形势，长期保持风清气正的育人环境。

四、仙见长效：风清气正守护屏障下的“高校新生态”

叶尘九人的“五维长效守护屏障”实施两年后，多所高校的校园生态发生了根本性的变化——风清气正不再是“短期的整改成果”，而是“长期的常态”。

教学质量持续提升，学生成长环境不断优化，社会信任度显着提高，高校真正成为了教书育人、永不坍塌的阵地。

水镜里的场景，让九人倍感欣慰。

1. 汇川学院：从“言论风波”到“思想引领”，打造优质教学阵地

汇川学院在“五维守护屏障”的作用下，不仅彻底解决了“教师发表不当言论”的问题，还成为了“思想引领、教学优质”的典范。

学校通过“内部审计机制”，及时发现并整改了“教学管理不规范”“教材采购不合理”等问题；

通过“学习提升机制”，借鉴知名高校的教学经验，更新了30%的课程内容，引入了“翻转课堂”“项目式教学”等先进教学方法。

今年，汇川学院的教学质量在全省高校评估中排名提升了15位，有5名教师获得“省级优秀教师”称号，学生的考研率和就业率分别提高了20%和18%。

同时，学校还因为“思想引领工作成效显着”，被评为“省级思想政治教育先进单位”。

2. 明泽理工：从“食堂争议”到“技能强校”，构建特色育人体系

明泽理工在“五维守护屏障”的作用下，摆脱了“食堂卫生争议”的阴影，构建了“技能强校、特色育人”的体系。

政府监管部门的定期检查和突击抽查，让学校的食堂卫生始终保持良好状态，学生对食堂的满意度达到了95%；

社会监督委员会的参与，让学校及时发现并解决了“实训设备老化”“校企合作不深入”等问题；

学生监督组织的建议，促使学校增加了“技能竞赛培训课程”，建立了“技能人才培养基地”。

今年，明泽理工在国家级技能大赛中获得了3金2银1铜的好成绩，有10家大型企业与学校签订了“订单式培养协议”，毕业生的专业对口率达到了92%，成为了当地有名的“技能人才培养基地”。

3. 南华师范：从“差别对待”到“公平育人”，培育责任型教师队伍

南华师范在“五维守护屏障”的作用下，彻底改变了“学生管理不公”的状况，培育出了一支“公平育人、富有责任”的教师队伍。

学校通过“学生参与监督”，确保了“宿舍分配、奖学金评定、实习安排”等工作的公平透明；

通过“政府监管制度”，规范了“教师考核、教学管理”等行为；

通过“仙人引导”，让教师们牢记“教书育人”的初心，主动参与“乡村支教”“教育扶贫”等活动。

今年，南华师范有15名毕业生主动到偏远山区支教，学校的“乡村教师培养计划”获得了省级教育成果一等奖，学生对学校的满意度达到了90%，招生报到率连续两年保持在98%以上。

4. 松岳职业技术学院：从“伴读争议”到“就业标杆”，打造职业教育典范

松岳职业技术学院在“五维守护屏障”的作用下，摆脱了“伴读争议”的负面影响，成为了“职业教育、就业标杆”的典范。

学校通过“自我纠偏机制”，完善了“学生管理平等制度”“就业数据核查机制”；

通过“社会监督”，及时解决了“实习单位资质不达标”“就业指导不到位”等问题；

通过“校企合作”，与30家优质企业建立了长期合作关系，开设了“企业订单班”10个。

今年，松岳职业技术学院的毕业生就业率达到了98%，平均薪资比去年提高了25%，有5家企业专门为学校设立了“奖学金”，用于奖励优秀学生和教师。

学校还因为“职业教育发展成效显着”，被评为“国家级职业教育改革示范校”。

叶尘九人看着水镜里的场景，没有催动仙力，只是静静地感受着高校的变化。

他们明白，高校的风清气正，不是靠单一力量就能实现的，需要“仙人引导、政府监管、社会监督、学生参与、自我纠偏”五方力量形成合力，构建长效守护屏障。

只有这样，高校才能在长期发展中始终坚守教育初心，保持风清气正的育人环境，真正成为教书育人、永不坍塌的阵地。

水镜里的阳光洒在多所高校的校园里，学生们在图书馆里专心学习，在操场上尽情奔跑，在课堂上积极思考；

老师们在讲台上挥洒汗水，在实验室里潜心研究，在办公室里耐心辅导学生；

领导们在会议室里谋划学校的发展，在校园里倾听师生的心声，在合作洽谈中为学校争取资源。

这一幕幕充满生机与活力的场景，正是风清气正校园环境的最好写照。

叶尘九人转身，仙力凝成的水镜慢慢消散。

他们知道，高校的风清气正建设是一个长期的过程，需要各方力量持续努力。

但只要“五维长效守护屏障”能够持续发挥作用，高校就一定能始终保持风清气正，在教书育人的道路上越走越远，为国家培养出更多优秀的人才，为社会的发展贡献更多的力量。