大唐斩邪司：穿越从仵作开始 第82章 格物院的 “雏形”

东宫的晨光刚漫过宜春院的琉璃瓦，李烨就拽着皇帝的龙袍不放，圆乎乎的脸蛋憋得通红：“父皇！我要建‘格物院’！让沈砚哥哥教更多人学‘光的折射’‘磁石辨向’，还要做会自己动的小车！”

皇帝刚批完奏折，被小家伙缠得没法，无奈地揉了揉眉心：“烨儿，‘格物之学’虽有用，可建院不是小事，得有场地、有工匠，还得请先生……”

“不用请先生！沈砚哥哥就是最好的先生！”

李烨指着窗外正在给护林甲喂葡萄的沈砚，眼睛亮得跟星星似的，“场地就用宜春院的西半区，那里空着也是空着，工匠东宫就有，父皇您就答应嘛！”

皇帝看着儿子期待的眼神，又瞥了眼不远处的沈砚。

这小子不仅能教太子识妖辨鬼，还能搞出指南车、火焰喷射器，让他牵头建个 “格物院”，说不定真能成。

关键是沈砚研究出来的东西能用在战场上，真的好用，军队战力能翻倍啊！

最终还是松了口：“好，朕准了！不过先把西半区改造试试，若是效果好，再扩建成院。”

李烨瞬间蹦起来，拉着沈砚的手就往宜春院跑：“沈砚哥哥！父皇答应建格物院了！咱们现在就去改造场地，我要做会自己动的小车！”

沈砚被拽得一个趔趄，护林甲从他领口掉出来，抱着葡萄滚了一圈，不满地 “嘶嘶” 叫，小爪子还拍了拍李烨的裤腿，像是在抱怨 “差点摔疼我”。

宜春院的西半区原本是东宫的 “杂物院”，堆着些废弃的木架、铜器，墙角还长着杂草。

沈砚看着满地杂物，心里已有了规划：“咱们先把这里分成‘实验区’和‘教学区’，实验区放放大镜、蒸馏装置，教学区摆几张长桌，供学生听课。”

李烨立马召集东宫工匠，搬木架、清杂草，忙得满头大汗。

秦风听说要建 “能做新奇玩意儿的院子”，也带着几个银甲卫跑来帮忙，扛着木板跑得比谁都快：“沈砚，你说的‘会自己动的小车’，是不是用弹簧做的？我小时候玩过弹簧木车，一松手能跑老远！”

“差不多，但我要做的比弹簧车更厉害，能用‘蒸汽’驱动。” 沈砚一边画图纸，一边解释，“用铜锅烧水，蒸汽推着活塞动，就能让车轮转起来，比弹簧车跑得更远、更稳。”

秦风听得眼睛直发亮：“蒸汽驱动？这也太神了！要是做成了，以后咱们斩妖司查案，就不用骑马了，直接开‘蒸汽车’，比马还快！”

护林甲蹲在图纸旁，对着 “蒸汽气缸” 的图案 “嘶嘶” 叫，小爪子在上面乱涂，把圆形气缸画成了歪歪扭扭的 “圆饼”，引得沈砚哭笑不得。

接下来的三天，宜春院西半区彻底变了样。

实验区摆着沈砚改良的放大镜（装在木架上，能固定角度）、铜制蒸馏装置（用来提取药液），还有一堆待组装的木轮、铜片；教学区摆着八张长桌，桌上铺着粗布，放着纸笔和简易的 “实验道具”—— 木块、铜盆、水，用来演示 “浮力原理”。

李烨还特意让工匠做了块木牌，上面刻着 “格物院” 三个大字，挂在院门口，得意地跟路过的宫女太监炫耀：“这是我和沈砚哥哥建的格物院，以后要教大家学最有用的本事！”

消息很快传到太学，一群太学生听说 “东宫有个能学‘格物之学’的院子，还能亲手做实验”，纷纷托东宫太监递话，想过来听课。

沈砚索性定了 “每月初一、十五开课”，第一堂课就讲 “浮力原理”，让太学生们带着 “为什么木头能浮在水上，石头不能” 的疑问来听课。

开课当天，宜春院挤满了人，不仅有二十多个太学生，还有几个好奇的东宫侍卫、宫女，连李谦都悄悄来了，站在角落里，想看看沈砚到底能教出什么 “名堂”。

沈砚站在教学区的长桌前，桌上摆着铜盆、木块、石头、铁块，还有一个空的陶罐。

他先往铜盆里倒满水，拿起木块放进水里，木块稳稳地浮在水面上；再拿起石头，“扑通” 一声沉了底。

“大家看，同样是固体，木块能浮，石头会沉，为什么？” 沈砚笑着提问，目光扫过太学生们。

一个穿青色长衫的太学生站起来，拱手道：“沈侍读，弟子以为，是因为木块轻、石头重，轻的能浮，重的会沉。”

其他太学生纷纷点头，觉得这个解释很有道理。

沈砚没直接反驳，而是拿起铁块（比木块重三倍）和空陶罐（比石头轻），先把铁块放进水里，铁块沉了底；再把陶罐放进水里，陶罐却浮了起来。

“若是按‘轻重’来分，铁块比陶罐重，为何陶罐能浮？” 沈砚追问。

太学生们瞬间愣住，之前的 “轻重论” 被推翻，纷纷皱着眉思考。

李烨举起手，兴奋地喊道：“我知道！是因为陶罐是空的，里面有空气！空气能让它浮起来！”

沈砚笑着点头：“太子说得对，但不完全对。更准确地说，是‘物体排开的水量’决定了它是否能浮 —— 排开的水越多，受到的‘浮力’越大，就能托住物体；排开的水少，浮力小，物体就会沉。”

他一边说，一边把空陶罐慢慢往水里按，“大家看，我按陶罐时，水面会上升，这就是陶罐排开的水。按得越深，排开的水越多，我能感觉到手上的‘阻力’越大，这就是浮力。”

太学生们凑过来，轮流按陶罐，果然感觉到了 “阻力”，脸上满是惊讶。

沈砚又拿起铁块，放进空陶罐里，再把陶罐放进水里 —— 这次陶罐没有沉，只是往下沉了些，依旧浮在水面上。

“大家看，铁块单独放会沉，但放进陶罐里，就能和陶罐一起浮起来，因为陶罐排开的水量变大，浮力足够托住两者的重量。”

太学生们恍然大悟，之前的疑惑一扫而空。

那个穿青色长衫的太学生再次站起来，拱手道：“沈侍读，弟子明白了！浮力不是看物体本身轻重，而是看它排开多少水，排开的水越多，浮力越大！这就是‘格物之学’的道理吗？比死读‘四书五经’有意思多了！”

“没错。” 沈砚笑着说，“格物之学，就是从身边的事物入手，发现规律、总结道理，再用这些道理解决实际问题 —— 比如用浮力原理，能做‘载重量更大的船’，能测‘河里的水深’，甚至能找‘水里的沉船’。”

站在角落的李谦，看着太学生们兴奋的样子，又看了看沈砚演示的 “浮力实验”，心里五味杂陈 —— 他一直觉得 “格物之学” 是 “旁门左道”，可今天亲眼所见，才知道这学问不仅不 “歪”，还能解决实际问题，比他教的 “之乎者也” 实用多了。

课后，太学生们围着沈砚，问东问西：“沈侍读，下次课能教‘蒸汽原理’吗？”

“我想做指南车，您能教我吗？”

沈砚一一答应，约定下次课教 “弹簧的弹力”，还让他们带些 “废旧的铜片、木轮”，亲手做 “简易弹簧车”。

李烨更是兴奋，拉着沈砚的手，非要当天就做弹簧车。

沈砚拗不过他，找工匠要了根粗弹簧、几块木板、两个木轮，教他组装 —— 把弹簧固定在木板上，一端连着手柄，另一端连车轮，拉动手柄再松开，弹簧回弹就能带动车轮转动。

李烨小心翼翼地组装，护林甲蹲在旁边，时不时用小爪子帮他递螺丝，可就在最后一步固定弹簧时，弹簧突然 “啪” 地崩开，弹到护林甲的甲壳上，又弹到李烨的额头上，疼得小家伙 “哎哟” 一声。

“哈哈哈！” 秦风笑得直拍大腿，“小太子，你这弹簧车还没跑，先‘打人’了！”

李烨揉着额头，瞪了秦风一眼，却也忍不住笑了：“下次我要把弹簧固定得更紧，肯定能做成！”

沈砚帮他捡起弹簧，笑着说：“别急，做实验哪有一次就成功的？我之前做指南车，也失败了三次，才找到‘磁石最佳位置’。慢慢来，咱们下次再试。”

夕阳西下，格物院的木牌在余晖中泛着光。

太学生们恋恋不舍地离开，嘴里还在讨论 “浮力原理”；李烨坐在长桌旁，拿着弹簧琢磨怎么改进；护林甲趴在蒸馏装置旁，对着里面的药液 “嘶嘶” 叫，像是在研究 “这玩意儿能不能喝”。

沈砚看着眼前的场景，心里突然觉得 —— 建这个 “格物院”，不仅是为了教太子和太学生，更是为了在这个时代，播下 “科学” 的种子。

或许用不了多久，这些种子就会发芽，长出不一样的 “格物之学”，甚至能改变这个时代。

而此刻，东宫的角落里，一个小太监正偷偷记录着格物院的情况，手里的纸条上写着 “沈砚教‘浮力之术’，太学生皆信服”。