五位主角救世？天策传！ 第111章 精致的灰

第二天上午的阳光，透过行政楼三楼的落地窗，给王校长的办公室镀上了一层暖融融的假相。

檀香炉里的香灰积了半寸，一缕细烟慢悠悠往上飘，混着办公桌上陈年普洱的醇厚气味，把满室的“儒雅”烘托得恰到好处。

墙面上的锦旗绣线发亮，“立德树人”“教泽绵长”的字样被阳光照得刺眼，玻璃柜里的奖杯擦得一尘不染，却在底座积了圈淡淡的灰，像没人真的在意它们的来历。

风挽歌站在办公桌前，指尖捏着几张照片，那是小雅偷偷拍的，照片里郑浩踩着林晓的手，周围围着几个嬉笑的跟班，林晓的脸埋在臂弯里，只露出一截发颤的肩膀。

他把照片轻轻放在红木桌面上，声音平静却带着分量：“王校长，林晓被郑浩长期欺凌，有照片、有录音，还有其他同学的证词，我希望学校能给出明确的处理方案，保障学生的安全。”

王校长坐在宽大的皮椅上，没急着看照片，反而慢悠悠地端起紫砂茶杯，指尖在杯沿摩挲了两下，又抬手扶了扶鼻梁上的金丝眼镜。

那眼镜的镜腿有些松动，他刻意用拇指按了按，才故作沉稳地开口：“风先生，快请坐。小李，给风先生倒杯茶。”

等秘书端着茶杯退出去，他才拿起照片，眼神扫过画面时，眉头微不可察地皱了下，却很快舒展开。

把照片放回桌上，指尖轻轻敲了敲：“这些情况，政教处上个月就收到过反映，目前正在‘审慎调查’。教育是个慢功夫，不能急，得给双方孩子‘沟通’的空间，您说是吧？”

“审慎调查？”

风挽歌没坐，目光落在玻璃柜里的“优秀教育工作者”奖杯上，“我听说，半年前徐老师因为管郑浩的事，被以‘教学方法不当’开除，之后就失踪了。”

“这半年里，林晓被抢了十五次钱，被关过三次厕所，身上的淤青就没断过，这就是您说的‘慢功夫’？”

王校长的手指顿了顿，端起茶杯喝了口茶，喉结滚动的动作刻意放慢，像是在掩饰什么，他放下茶杯时。

语气突然软下来，带着点“推心置腹”的恳切：“风先生，您年轻，又是搞艺术的，心思纯良，不懂这里面的‘难处’。”

“郑浩这孩子，确实有些‘活泼过头’，但他的数学成绩每次都是年级前三，上次市奥赛还拿了二等奖。”

“更重要的是，他父亲上周刚给咱们学校捐了一套全新的实验室设备，后续还打算设立‘助学基金’。”

他话锋一转，看向风挽歌的眼神里多了点“惋惜”：“至于林晓……我上周特意找他谈过话，问他为什么总跟同学‘处不好关系’，他半天憋不出一句话，低着头不吭声。”

“您想啊，一个孩子要是太内向、太敏感，有时候同学间的‘玩笑话’，他也会往心里去，甚至‘放大’委屈。咱们做教育的，不能只听一面之词，是不是？”

“玩笑话？”

风挽歌的声音冷了些，指尖攥紧了口袋里的录音笔，那里面是林晓压抑的哭声，还有郑浩说“把他照片扔泔水桶里，看他还敢不敢告老师”的嚣张。

“把人逼到躲在天台哭，把母亲的遗照扔进泔水桶，这叫玩笑？徐老师想保护学生，却被开除失踪，这叫‘教学方法不当’？”

王校长的脸色终于沉了下去，却没动怒，反而站起身，走到风挽歌身边，伸手想拍他的肩膀。

动作里带着刻意的“亲近”：“风先生，您别激动。我知道您是好意，但您得为学校‘大局’着想。”

“咱们正在申报省示范重点中学，评审组下周就要来考察。这时候要是爆出‘校园欺凌’的事，不仅学校的评级泡汤，连带着全校师生的努力都白费了。”

他凑近了些，声音压得低了，却带着隐隐的施压：“再说了，您要是真为林晓好，就别把事情闹大。”

“您想啊，事情传出去，大家只会说‘林晓是个被欺负的’，以后同学怎么看他？老师怎么敢再‘严格要求’他？他这辈子都要背着这个‘标签’，这对他的‘成长’，难道是好事吗？”

风挽歌看着他眼底那层伪装的“关切”，只觉得满室的檀香都变得呛人，这个人，把“利益”包装成“大局”。

把“偏袒”说成“教育”，把“受害者有罪论”裹上“为你好”的糖衣，每一句话都透着精致的伪善，比郑浩的拳头更让人窒息。

他甚至能想象，王校长在深夜批改文件时，会不会偶尔想起林晓发抖的样子，会不会想起徐老师可能还没找到的下落，但这些，显然都比不上实验室的设备和省示范的头衔重要。

风挽歌抬手，轻轻拂开王校长的手，指尖因为克制而微微泛白，眼神却亮得像淬了光：“王校长，您口中的‘大局’，是实验室的设备，是省示范的头衔，却唯独不是学生的安全和尊严。”

“您说的‘教育’，是让施暴者拿着奖状，让受害者躲在角落，让正直的老师消失，这样的‘教育’，再光鲜的奖杯，也撑不起它的空壳。”

他拿起桌上的照片和录音笔，转身走向门口，阳光透过门缝照在他身上，把他的影子拉得很长。

走到门口时，他回头看了眼王校长，那人正站在原地，重新端起茶杯，指尖却在微微发抖，像是在掩饰被戳穿的慌乱。

“希望您下次喝这杯普洱时，”风挽歌的声音透过门缝传进来，清晰而冷静，“能尝出一点林晓的眼泪味，能想起徐老师可能还在某个地方等着一个说法。”

办公室的门被轻轻带上，隔绝了里面的檀香和虚伪。

风挽歌站在走廊里，看着窗外操场上追逐打闹的学生，心里没有愤怒的失控，只有一种清醒的坚定。

这堵用“规则”和“利益”砌成的墙太厚，他的琴音穿不透，他的术法动不得，但他可以蹲下来，护住墙下那些被阴影笼罩的孩子，直到他们能自己站起来，把这堵墙，一点点推开。