我在大唐行医的那些年 第464章 辩论之言惊四座

这节课给政法二班上课的是袁文峰，并且还是政法二班的班主任。

而袁文峰还是现任人事署三位副署长之一，每周抽空上三节课，今天‘刚好’在。

袁文峰今天其实也是有点忐忑的，他自然也是收到了皇甫季的通知，知道如今圣人跟前圣眷最浓的李长河将要这两天随堂考评，且这连续两天都有他的课。

他可是见识过李长河的厉害，虽然他自觉自己好像没有做过什么伤天害理的事情，且在政法学院也算是尽心尽力。

但是人情世故这种事情嘛，他也逃不了，尤其是政法学院。

尤其是那件事，他害怕被李长河发现，尽管那件事在他看来无从重要，但是他隐隐感觉上面...

但怕什么来什么，刚走进教室就看到李长河的身影出现在教室门口。

“李参议好。”袁文峰笑着打招呼。

李长河点点头：“袁署长，我今天来随堂听，你就按照平时上课状态就行。”

说完话，李长河便走向了最后排。

而班级中的政法学生则是眼冒金光，这就是机会啊！

其他五院他们不在意，但是政法学院不一样啊。

要是能入了李长河的眼，那么以后他们将会平步青云。

所以这节课对于他们那可就太重要了，一定要好好表现啊！

袁文峰此刻则是打起精神，他此刻内心的波动比学生们还要重。

“好，我们今天开始进行一场辩论：论大唐底层乡村治理，法治与宗族自治之轻重，及其对帝国未来之利弊。”

“那么，全体起立，赞成法治重要的学生坐在右边，赞成宗族自治重要的坐左边。”

班级上的学生快速起身，然后纷纷选择自己的立场，摆动桌椅，对视而落座，看得出来，这样的辩论经常举行，他们速度很快，而祁元甲则坐在了右边。

李长河欣慰点点头，看来自己推动的辩论形式还是很有作用的嘛。

“那么右边为正方，左边为反方，谁先来开篇立论？”袁文峰问道。

正反方学生互相看着对方，最后右边一人率先站起身。

“竟然是太原王家。”有人小声道。

“正方学生王宽抛砖引玉：诸位同仁，今日吾等共聚一堂，论及大唐底层乡村治理之道。吾认为：法治更为重要。”

“吾以为，法治乃治理之基石，自治虽有其益，然法治更为重要。法治者，定国之本，安民之基。若无法治，何以保民之权益，何以惩恶扬善？故法治乃乡村治理之要，亦为大唐帝国未来之利。”

随后王宽坐下，他的立论清晰明了。

而随着王宽的坐下，左边一人快速起身。

“陈郡谢家。”

“这次有意思了啊，平时这俩人可是不怎么爱搭理这种辩论的啊，但是每一次考评都在前五，从未退出。”

有学生小声，但依旧被李长河听到了，他脸上露出莫名微笑。

“学生谢应凌回辩，正方所论，虽有其理，然自治亦不可轻视。乡村之中，宗族之力，乡老之威，皆可为用。自治者，因地制宜，因俗而治，能解地方之纷，安百姓之心。若无自治，法治亦难行。故自治，方为乡村治理之道。”

随着谢应凌坐下，开篇立论结束，接下来便是双方的互相争辩。

不过不同于现代辩论方式，这里的辩论是上方互相攻防，谁都可以起身来辩。

果然立马有人站起身。

“正方学生贺方舟，反方所言自治之益，吾亦知之。然自治非无序，若无法治之规，自治恐成乱源。乡村之中，豪强横行，欺压百姓，若无严法治之，何以保民之权益？故法治者，定纷止争，保民之权，乃治理之要。且法治之下，民知法守法，社会有序，帝国方能长治久安。”

立刻有人回辩。

“反方学生唐明理，正方所论法治之要，吾亦不否认。然法治非万能，乡村之中，习俗各异，法治难以尽适。自治者，因俗而治，能解地方之纷，安百姓之心。且自治之下，民知其俗，行其规，社会亦能和谐。故自治，方能兼顾地方特色与帝国统一。”

“正方学生楚雄，吾认为...”

“反方学生韩明睿，吾...”

......

双方辩论可谓是天雷勾地火，引经据典，你来我往，针锋相对，主打一个谁也说服不了谁。

“正方学生王宽：反方诸君虽陈自治之益，然吾以为法治更为重要。昔者，禹分九州，任土作贡，因地制宜，然亦需律法以束之，方能安邦定国。”

“法治者，定国之本，安民之基，犹如周公制礼作乐，奠定礼乐文明之基石。法治之下，民知法守法，如商鞅立木为信，社会井然有序，方能保民之权益，惩恶扬善，如明镜高悬，奸邪无所遁形。”

“且法治能防止权力滥用，保护百姓免受豪强欺凌，如汉高祖约法三章，深得民心，帝国方能长治久安。故法治乃乡村治理之要，亦为大唐帝国未来之利，吾辈当以此为鉴。”

王宽的话果然是论点十足，一下子让摩拳擦掌的反方讨论的声音都小了下来。

直到三分钟后。

“反方学生谢应凌，正方所论法治之要，吾等亦不敢轻视。然自治之益，亦有其深远之历史渊源。”

“昔者，黄帝垂衣裳而天下治，因地制宜，因俗而治，方能解地方之纷，安百姓之心。且自治之下，民知其俗，行其规，社会亦能和谐，如夏禹治水，顺应水性，终使洪水得治，百姓安居乐业。”

“法治有其滞后性，一旦过于严苛，便是生命凋零，更易恐激起民变，更严重者，如秦二世暴政，民不聊生，终致天下大乱。故自治于今而言更为重要，宗族知具体情况，更能兼顾地方安和与帝国统一，方能安百姓之心，乃稳帝国之基。”

......

“吾等愿帝国未来之光明，自是法治与自治为最佳，但如今而言，其自治与帝国状况更相得益彰。”

谢应凌的反击是如此的快，且是如此的充分，一下子让正方这边都愣神片刻，整整五分钟都没有人再回答。

而李长河则是把目光看向了祁元甲，到现在他还没有起身。

而后，反方又站起一人。

“反方学生汪泉补充，正方所论法治之要，吾等亦知其重要。然自治之益，才是如今切实之要。”

“昔者，夏禹治水，顺应水性，终使洪水得治，此乃自治之典范。且自治之下，民知其俗，行其规，社会和谐非常。”

“文帝行仁政，黄老无为更是铸就大汉盛世，武帝严刑峻法，则是盛极而衰，饿殍万里。”

......

“吾等自是愿帝国未来远超文景，追及尧舜，但如今帝国正值困顿，内外交困，法以人行，人以财御，因而，虽法治与自治并行不悖，但共创盛世之前，宗族人治方为正道。”

此话一出，顿时反方众人不住拍手叫好。

是啊，论点论据之鲜明，很难让人升起反驳之心。

再看正方这边，众人则是一脸灰败，难以有人再战。

沉默良久，教师袁文峰出声了：“正方可有驳斥？不然便要结论。”

沉默三十秒。

袁文峰：“那么这场辩论...”

“正方学生祁元甲。”

众人目光瞬间汇聚而去。

“那不是第一次考评考了全班第一，全院第三的祁元甲吗？”

“他怎么会站起来？就第一次成绩好点，后面越来越差，水平不行。”

“是啊，他站起来不就是给我们丢人吗？这下输的更难看了。”

......

对于祁元甲的讨论很多，但大部分都是恶评。

但祁元甲没有被打倒，而是正声道：

“反方诸君所言自治之益，虽有其理，然吾认为法治更为根本。”

“昔者，周公制礼作乐，非但因地制宜，更需律法以束之，方能奠定礼乐文明之基石。法治之下，民知法守法，方能保民之权益，惩恶扬善。

“且法治能防止权力滥用，如汉高祖约法三章，深得民心，帝国方能长治久安。若自治而无法治，犹如无舵之舟，随风飘荡，终难长久。当今圣人更是以身作则，以法行国，历作不偏不倚，这方是大道之本，更是超越尧舜之举......”

接下来的祁元甲的话越说越激动，越说越完山，越想越明白。

他的话就像一道光，撕开了某些东西，照亮了...

祁元甲的话引经据典，从尧舜开始，从人治优秀反衬法治之优，从各个方面对反方从辩论开始的论点进行一一反驳，并从收益层面和数据层面进行实际反击。

他的话将反方所有观点全部驳斥，且逻辑完美无缺。

叮铃铃...

下课铃声响起，但无人关注，甚至其他班级的学生都汇聚了过来，无人大声喧哗，都在认真聆听。

“然今日之辩，吾等已论及法治与自治之轻重，及其对大唐帝国未来之利弊。吾以为，法治乃治理之基石，自治虽有其益，然法治更为重要。”

“法虽有滞后之嫌，但却远胜人性之私。”

......

“古往今来，法治之下，民知法守法，社会有序，方能保民之权益，惩恶扬善。更是法治防止了权力滥用，保护百姓免受豪强欺凌。法治不立，自治难行。”

“故，法治不止乡村治理之要，亦为大唐帝国未来之要。吾辈学子当以此为鉴，以法治为本，自治为辅，方能安百姓之心，稳帝国之基，今日之交流亦是为后世留宝贵之经验。”

“学生陈述完毕。”

长久的沉默，真正的长久的沉默。

祁元甲长达六分钟的快速文字输出，震惊了整个班级。

不，震惊了整个政法学院，若是登报，必将震惊整个大唐。

他的言论比李长河如今而来的一些观点书籍更为深刻。

其内容之详尽，其论点之鲜明，其道理之深刻，远胜他人。