天才与废材 第6章 课后作业

八号正好休息，十三补课星期五，上了机器人编程后，就是四点放学。

接她回来，就开始做作业。

数学黄冈和口算已经在学校完成。

关于语文就是拼音拼习写读。前面关于单韵母的四声调已经没问题了，好在十三学习能力很认真，她有自己的学习方法。

所以抽查了其中几个，没有问题，我便不会让她来回重复去读，这反而适得其反，给她学习厌烦感。

我给她的宗旨是学习就认真学习，玩就好好玩。

她在学校，只要老师教过的，她都能记得，现在包括作业和收拾自己的书本，是没有问题的。

最近单韵母学习完了，开始声目和整体认读音节了。

现在是拼拼音，然后读出来。比如da di ，这是有音标的，她会说是“祖国大地，欣欣向荣吗？”

“te di 是特地来看你吗？”

我也不知到底是哪几个字，因为是全拼，没有汉字，就靠想象力了。

十三能够很准确地说出来，至少她的思路在跟着走，我就会适可而止。

做完这些后，背诵儿歌《头字歌》《轻轻跳》

说实话，我都能跟着背了。哈哈。

天上日头，

地下石头，

嘴里舌头，

手上指头，

桌上笔头，

床上枕头，

背上斧头，（十三这一句过了几个坎。）

爬上山头，

喜在眉头，（十三每次都卡在这一句。）

乐在心头。

最后读了五遍以上，终于能背出来了。

我的要求是先能认，然后能读，最后能背。

然后是背数学五以内的加减法，这是老师要求的，就像小时候背乘法口诀表一样。这个同样是梯坎式，可我不想她死记硬背。

我告诉十三几个规律，但她有自己的记忆方法，她背的时候，很认真看了那个梯坎式，她说试一下。

我不知道她是按图像还是其他，有些东西，我不追究她的过程，我只要结果。

尤其是数学，结果出来了，那么过程是省不了的。它不像语文。

我没有说让她一定要背的滚瓜乱熟，老师要求必须，我是让她明白背这个的意义，更多是要会用起来，而不是为了背熟而去背。

最后是搭积木，按着正方体，圆柱体，长方体。

这些我也只是抽查了一下。

她能明白其中的道理，我直接跳过。

看到她拿出积木的那一刻，我居然不知道这积木是什么时候有的，问她是之前老师发的。

所以，她的东西，我一律让她自己收拾，比如需要带什么书，她都是自己整理，我会检查。只要没问题，我不会说什么。

昨天家里的燃气灶出了点小问题。

十三奶奶说换了电池也点不燃，我也不会啊，可是还是顶着个脑袋去厨房看了看。

电池确定没有上反的。可就是打不燃，也是有些为难我了。

赶紧给左爸打电话，结果两个都没接，他发信息在忙。

左爸问怎么了？

我告诉他原因，他问是不是没电了。

结果发现白问了，只得发信息求助楼栋群。果然不出所望，知道的赶紧支招。

此时正好四点半，十三爷爷下班回来了，十三奶奶赶紧让他看看。

结果是我上电池时，上面有个胶盖没有取下来，电不能通过。

哈哈……

十三：“妈妈，你好傻。傻妈妈。”

“我那不是没做过，下次就知道了。何况我傻，才有你的聪明。”哈哈，我狡辩了。

现在的气阀有个安全阀门，只要是在特殊情况下，它会自动关闭，以免发生意外。

我开了阀门，可能力气没用对。果然十三爷爷弄了就好了。

哈哈，我是一个天生就怕电器的人。

吃过饭后，我们继续读书背儿歌。

《轻轻跳》这个十三已经会背了。

小兔小兔轻轻跳，

小狗小狗慢慢跑，

要是踩疼小青草，

我就不跟你们好。

十三在之前幼儿园的时候，很多绘本她会一直让我讲，她不识字，但是她能把我讲的一字不差挨着背出来。确实有记不住的，她会自己加词和改词。

最后这些算是很愉快的过了关。

最后是自己动手做学过的韵母四声和声母卡片。

家长群里，有的家长问老师可以买吗？

老师建议学生自己做，可以加深印象和动手能力。

而卡纸正好拿出之前画彩铅的卡纸。

给她剪出了如她手掌大小的，其他则由她自己动手写。

我得承认十三的动手能力，她左手剪刀用得可溜耍了，刀也是。

这些东西我没有因为安全而制止她不用，而是教她怎样安全使用。所以记忆之中，她只有一次用刀，把自己的手划了一条口子。但她觉得没事，自己可能会贴个创可贴。

做好这一切，她自己把书本文具都整理好了。

我们洗澡后吃了一点水果，然后上床看了一会手机，她在我手机小程序上玩了很多游戏。还是她教我怎么玩，本打算读一本书在睡，可是就这样终止了，我觉得看书这件事上，我的榜样还欠缺了些，因为我很懒。

我自己买了很多书，都还没拆封。

我们睡前，又到了十三和我聊天的时候。

她会说：“抱抱，亲亲。”

我会拒绝她的亲亲，“不能随便亲人的。”抱抱会立即满足她，这会给她足够的安全感。

她有时会给我讲学校发生的一些有趣的事，有时我也会主动问一句。

十三这个年龄，开始有了自己的小秘密。她有些不会告诉我，这样我也不会继续追根问底。

她是一个独立的个体，她需要有自己的空间和秘密。

所以她不说，我就不问。

我想以朋友的方式来做个妈妈。能在关键时候，守护好她，帮助她，引导她。

其实，更多时候，我觉得她引导我的更多，因为十三的情绪比我要稳定，要更大度。

难免有时我会使些苦肉计，让十三知道，妈妈也是有不知道的事，妈妈也是需要被保护的。

有时做题，我可能没有她的细心，有时她也会不细心。

但这间接告诉她，妈妈也会出错。

“十三，妈妈不是万能的，妈妈也会出错，所以妈妈做的事和说的话，你觉得不对，是可以提出来的，我们一起学习和加油。”

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