中国历代名人大鉴 第3章 鲁迅

一、鲁迅的生平经历

1．童年与少年时光

鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个传统的封建家庭，其家族有着深厚的文化底蕴和官宦背景。童年时期的鲁迅，在这样的家庭环境中，耳濡目染着传统文化的气息。绍兴，这座历史悠久的文化名城，犹如一座巨大的文化宝库，为鲁迅的成长提供了丰富的精神滋养。古老的街道、粉墙黛瓦的建筑、充满韵味的方言，以及流传于民间的各种传说故事，都成为他童年记忆中不可或缺的一部分。

绍兴的文化氛围是独特而浓厚的。这里是古越文化的发祥地，有着悠久的历史和灿烂的文明。在鲁迅的童年生活里，随处可见传统文化的影子。他可能在街头巷尾听到老人们讲述着大禹治水、越王勾践卧薪尝胆等古老的故事，这些故事不仅丰富了他的想象力，更在他幼小的心灵中种下了爱国和坚韧的种子。同时，绍兴的民俗文化也十分丰富，如社戏、迎神赛会等活动，让鲁迅感受到了民间艺术的魅力，培养了他对生活的热爱和对美的感知。

然而，少年时期的鲁迅遭遇了家庭的变故。祖父因科场案入狱，父亲又长期患病，家庭经济状况急转直下。曾经的富贵之家逐渐走向衰落，亲戚们的冷漠和世态的炎凉也随之而来。这些经历对鲁迅的性格和思想产生了深远的影响，使他过早地体会到了生活的艰辛和社会的残酷。他开始对周围的世界有了更深刻的观察和思考，也更加同情社会底层人民的遭遇。

在私塾的学习经历，也是鲁迅童年生活的重要组成部分。他在私塾中接受了传统的中国教育，打下了坚实的国学基础。在那里，他诵读经典，学习诗词歌赋，培养了严谨的治学态度和深厚的文学素养。私塾先生的教导和严格要求，让鲁迅养成了勤奋好学的习惯，为他日后的文学创作和学术研究奠定了坚实的基础。

童年的家庭环境、故乡绍兴的文化氛围以及少年时期的家庭变故，共同塑造了鲁迅独特的性格和思想。这些经历成为他文学创作的源泉，使他的作品充满了对社会现实的深刻洞察和对人性的关怀。

2．求学之路

家庭的变故让年少的鲁迅深刻体会到世态炎凉，为了寻求新的出路，1898 年，17 岁的鲁迅离开故乡绍兴，前往南京求学。他先进入江南水师学堂，后又转入矿路学堂。在南京的这段时光，鲁迅如饥似渴地接触到了新思想。当时的中国，面临着内忧外患的困境，西方的科学知识和政治思想开始传入。鲁迅阅读了严复翻译的《天演论》，“物竞天择，适者生存”的观点如同一道闪电，照亮了他的思想世界。这让他认识到，中国若想摆脱困境，必须进行变革。在学堂里，他系统地学习了自然科学知识，接触到了西方的先进技术和思想文化，这不仅拓宽了他的视野，也让他对传统的封建思想产生了怀疑和反思。

1902 年，鲁迅以优异的成绩从矿路学堂毕业，随后获得了官费留学日本的机会。他先在东京弘文学院学习日语，为进一步深造做准备。在东京，鲁迅感受到了浓厚的革命氛围，留学生们积极传播民主革命思想，探讨救国救民的道路。这让鲁迅深受感染，他开始关注国家的命运和前途，决心为改变中国的现状贡献自己的力量。

1904 年，鲁迅进入仙台医学专门学校学医。他选择学医，是希望用医学来救治像他父亲那样被误诊的病人，同时也想通过医学来增强国人的体质。在仙台，鲁迅刻苦学习医学知识，成绩优异。然而，一次课堂上放映的时事影片，却彻底改变了他的人生轨迹。影片中，一群中国人围观同胞被日军砍头，脸上却洋溢着麻木的神情。这一幕让鲁迅深受震动，他意识到，医学只能拯救人的身体，却无法拯救人的灵魂。如果国民的思想不觉悟，即使身体再强壮，也只能做无意义的示众材料和看客。于是，鲁迅毅然决定弃医从文，他认为，只有通过文学才能唤醒民众的觉悟，改变国民的精神。

在留学期间，鲁迅还积极参与了一些社会活动。他与许寿裳等同学一起讨论国家大事，交流思想。他还加入了反清革命组织，为推翻封建统治而努力。此外，鲁迅还开始了文学创作和翻译工作。他翻译了一些外国文学作品，希望能将国外的先进思想和文学理念引入中国。他与弟弟周作人合译的《域外小说集》，虽然销量不佳，但却为中国新文学的发展做出了重要贡献。

鲁迅在南京求学接触新思想，在日本学医及弃医从文的过程，是他思想不断转变和升华的过程。这些经历让他明确了自己的人生方向，为他日后成为伟大的文学家、思想家和革命家奠定了坚实的基础。

3．职业生涯

1909 年，鲁迅结束了在日本的留学生活，回到国内。回国后，他先后在杭州的浙江两级师范学堂和绍兴府中学堂任教。在浙江两级师范学堂，鲁迅教授生理学和化学等课程，他以独特的教学方法和丰富的知识储备，赢得了学生们的喜爱和尊敬。在教学过程中，他注重培养学生的科学思维和创新能力，鼓励学生积极探索未知世界。在绍兴府中学堂，鲁迅担任监学兼博物教员，他不仅关心学生的学业，还关注学生的思想成长，积极引导学生树立正确的人生观和价值观。

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