一颗偏离轨道的灵魂 第338章 与生物课老师和同学们做随堂练习

教室里气氛越发紧张，同学们都紧盯着题目，努力思索着答案。片刻后，权三金再次迅速举起手，眼神中透着自信。生物课老师看到是他，眼中闪过一丝赞许，微笑着让他回答。

权三金站起身，条理清晰地说道：“幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另外一方面要靠生长区细胞的体积的增大。”

生物课老师听后，脸上露出灿烂的笑容，用力鼓掌道：“权三金同学又一次回答正确，而且表达非常清晰。大家都要像他这样，认真听讲，把知识学透。那接下来我们看第四题，‘万千枝条由_____发育而来，因为其有______组织。’”

教室里一片寂静，所有同学的目光都聚焦在题目上，大脑飞速运转。不一会儿，一个戴着眼镜的男生缓缓举起手，生物课老师用鼓励的眼神示意他回答。

男生站起身，扶了扶眼镜，说道：

“万千枝条由芽发育而来，因为其有分生组织。分生组织细胞具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使芽不断生长发育，进而形成枝条。”

生物课老师听后，露出满意的笑容，称赞道：“回答得非常精准，看来你对这部分知识理解得很透彻。那现在我们来第五题，‘加粗生长是茎的________（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果’”

问题一经抛出，整个教室立刻陷入了一片沉静之中，在座的学生们纷纷低下头，陷入深深的沉思。有的学生眉头紧锁，似乎在努力思索着答案；有的则轻轻咬着笔头，眼神中透露出思考的专注。

更有一些学生忍不住小声地与同桌交流起来，彼此交换着各自的想法和见解，试图从中找到问题的突破口；时间在这样紧张而有序的氛围中悄然流逝，过了片刻，就在大家还在苦苦思索之际，权三金又一次坚定地举起了手。

权三金的动作果断而自信，仿佛已经胸有成竹。生物课老师目光扫过教室，看到权三金举手的那一刹那，眼中顿时闪烁出期待的光芒。他微微点头，示意权三金可以回答问题，脸上流露出对这位学生回答的满满期待。

权三金站起身，声音洪亮且条理分明地说道：

“加粗生长是茎的形成层（分生组织）细胞不断分裂和分化的结果。形成层位于木质部和韧皮部之间，它向内分裂形成木质部，向外分裂形成韧皮部，使得茎不断加粗，这样植物才能更好地运输水分、无机盐和有机物，支撑起整个植株。”

生物课老师听完，脸上洋溢着自豪的笑容，她带头鼓起掌，教室里响起了经久不息的掌声。权三金在掌声中坐下，心中满是成就感，他越发觉得生物知识充满了无限的魅力，也更加坚定了要学好生物的决心。

生物课老师清了清嗓子，接着说道：“权三金同学回答得极为出色，对知识的掌握扎实又灵活。那现在咱们进入第六题，‘叶芽的幼叶发育成_____，芽轴发育成____，芽原基发育成____’”

这道题一出现，原本还有些轻松的教室气氛瞬间又变得紧张起来。同学们你看看我，我看看你，都希望能从对方的表情中找到答案的线索。有的同学快速翻开书本，试图从课本里找到相关的内容；有的同学则闭上眼睛，努力回忆老师之前讲过的知识点。

过了好一会儿，一个扎着马尾辫的女生慢慢举起了手。生物课老师露出温和的笑容，示意她站起来回答。女生站起身，有些腼腆却又坚定地说道：

“叶芽的幼叶发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成侧芽。老师之前讲解的时候，我认真做了笔记，也反复理解过这些内容。”

生物课老师听后，眼中满是欣慰，轻轻点头说：

“回答得完全正确，看来你学习非常用心，笔记也做得很到位。大家都要学习她这种认真学习的态度。那接下来我们看第七题，‘植物需要的营养物质有：_______________’”

此题一出，教室里原本稍微放松的氛围再次变得凝重。同学们纷纷挺直了腰板，眼睛紧紧盯着题目，大脑快速搜索着相关知识。有的同学小声嘀咕着可能的答案，

试图通过这种方式来验证自己的思路是否正确；有的同学则手指轻轻敲打着桌面，那是他们在紧张思考时的习惯动作。过了几分钟，一个胖乎乎的男孩举起了手，他的脸上带着一丝不确定，但眼神中又透露出想要尝试的勇气。

生物课老师用鼓励的目光看向他，轻声说道：“来，试试回答这个问题。”

男孩站起身，深吸一口气，说道：“植物需要的营养物质有：水、无机盐和有机物。水是植物进行各种生理活动的基础，无机盐对植物的生长发育起着重要作用，有机物则是植物通过光合作用制造的，为植物提供能量。”

生物课老师听后，露出了赞许的笑容，说道：“回答得很全面，虽然刚开始有点紧张，但表述得很清楚。看来你对这部分知识掌握得不错。那现在我们来第八题，‘植物需要量最多的无机盐是:_________________________’”

这道题似乎更有难度，教室里安静得连一根针掉在地上都能听见。同学们都陷入了沉思，有的用手托着下巴，有的则把笔放在嘴里轻轻咬着。过了一会儿，权三金又一次举起了手，他的眼神中充满了自信和坚定。

生物课老师看到是他，眼中闪过一丝惊喜，连忙微笑着点头，示意权三金回答。权三金站起身，声音清晰而有力地说道：

“植物需要量最多的无机盐是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。”

生物课老师听后，脸上绽放出灿烂的笑容，她用力鼓掌，说道：

“权三金同学又一次给出了完美的答案，对知识的掌握非常扎实。大家都要向他学习，积极思考，主动回答问题。那接下来我们进入单选题的练习；先来看这第1道随堂检测的单选题：‘俗话说“竹有多高，根有多长”，竹子的根能长长的原因是根尖有【 】’，这道题可以选择的选项有‘A、成熟区’‘b、伸长区’‘c、分生区’‘d、伸长区和分生区’；你们觉得哪个选项是正确选项呢？”

教室里再度陷入安静，所有同学都全神贯注地盯着题目，在脑海中仔细分析每个选项。有的同学不自觉地用手轻轻抓着头发，试图通过这种方式让自己更加清醒地思考；有的同学则微微皱着眉头，嘴里小声念叨着各个选项的特点，进行着细致的对比。

过了一会儿，一个瘦瘦高高的男生缓缓举起了手，生物课老师看到后，露出鼓励的神情，示意他回答。男生站起身，有些紧张但声音还算清晰地说道：

“我觉得正确选项是d。因为分生区具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使根不断长长；而生长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，也是根生长的重要部分，所以竹子的根能长长是伸长区和分生区共同作用的结果。”

生物课老师听后，微微点头，脸上露出欣慰的笑容，说道：

“回答得非常正确，分析得很全面。看来你对根尖各部分的功能理解得很透彻。那接下来我们看第2道随堂检测单选题：‘香椿是一种乔木，香椿芽有“树上佳蔬”的美誉。有关香椿的叙述不正确的是【 】’，选项有‘A、香椿芽是由叶芽发育成的’‘b、香椿的茎能逐年加粗是因为茎中有形成层’‘c、制作家具的香椿木取材于茎中的韧皮部’‘d、香椿依靠根毛从土壤中吸收水分’，大家思考一下这个问题的答案。”

教室里气氛依旧凝重，学生们的思绪在各个选项间穿梭。有的同学轻轻转动着手中的笔，试图从笔的转动中找到灵感；有的同学则微微仰头，望着天花板，仿佛那里藏着答案的线索。

过了一会儿，一个扎着双马尾的女生慢慢举起了手，生物课老师用温和且鼓励的眼神看向她，示意她回答。女生站起身，声音轻柔却坚定地说道：

“我觉得正确选项是c。因为香椿芽是叶芽发育而来的，A选项正确；香椿作为木本植物，茎中有形成层，能逐年加粗，b选项正确；而植物依靠根毛从土壤中吸收水分，d选项也正确；制作家具的香椿木取材于茎中的木质部，木质部坚硬，适合做家具，并非韧皮部，所以c选项不正确。”

生物课老师听后，脸上露出赞许的神情，带头鼓起掌来，说道：

“回答得非常准确，分析得有理有据。看来你对植物的结构和功能知识掌握得很扎实。那接下来我们看第3道随堂检测单选题：‘无土栽培技术为花卉、蔬菜及其他作物生产的工厂化、自动化开辟了广阔的前景，该技术能使植物从营养液里获得足够的【 】’，选项有‘A、水和无机盐’‘b、无机盐和有机物’‘c、水和有机物’‘d、水、无机盐和有机物’，大家认真思考一下。”

教室里一片安静，每个同学都沉浸在对题目的思考中。有的同学微微低头，眼睛盯着课本，试图从之前学过的内容里找到相关的知识点；有的同学则坐得笔直，眼睛直视前方，大脑飞速运转，分析着每个选项的合理性。还有的同学不自觉地轻轻咬着嘴唇，那是他们在思考时习惯的小动作。

过了几分钟，一个戴着发卡的女生慢慢举起了手。生物课老师看到后，脸上露出鼓励的笑容，轻轻点了点头，示意她站起来回答。女生站起身，声音清脆且有条理地说道：

“我觉得正确选项是A。因为无土栽培技术中，营养液主要是为植物提供水和无机盐。植物通过根从营养液中吸收这些物质，满足自身生长发育的需要。而有机物是植物通过光合作用自己制造的，不是从营养液里直接获得的，所以b、c、d选项都不正确。”

生物课老师听后，脸上洋溢着满意的笑容，用力鼓掌道：

“回答得非常精彩，思路清晰，对无土栽培的原理理解得很到位。大家都要向她学习，积极思考问题。那接下来我们看最后一道随堂检测单选题：‘下列有关芽的知识叙述，不正确的是【 】’，选项有‘A、按着生位置不同，可分为顶芽和侧芽’‘b、混合芽能发育成带有花和叶的枝条’‘c、按发育结果不同，可分为叶芽、花芽和混合芽’‘d、芽全部发育成枝条’。”

教室里再次陷入沉思，同学们纷纷回忆起关于芽的结构与发育的知识点。有的同学翻开笔记本，快速浏览着之前记录的要点；有的则闭目凝思，试图在脑海中梳理芽的不同类型及其发育特点。突然，坐在靠着外窗子的类轩同学缓缓举起了手，生物课老师注意到他，眼神里满是期待，微笑着示意他回答。

类轩同学站起身，神情专注且认真地说道：

“我觉得正确选项是d。因为芽按照着生位置不同，可分为顶芽和侧芽，A选项正确；混合芽内既有花原基又有叶原基，能发育成带有花和叶的枝条，b选项正确；按发育结果不同，芽可分为叶芽、花芽和混合芽，c选项也正确；而芽并不全部发育成枝条，比如花芽就发育成花，并非枝条，所以d选项不正确。”生物课老师听后，脸上露出欣慰的笑容，带头鼓起掌来，说道：“类轩同学回答得十分准确，对芽的相关知识掌握得很牢固。大家在学习过程中，就要像这样对知识点理解透彻，才能更好地应对各种问题。”