一颗偏离轨道的灵魂 第215章 阅读中寻找共鸣 写作中表达真情

另一位同学接着说，“老师，我的金色回忆是读《红楼梦》的那一刻，书中的世界深深吸引了我，让我感受到了文学的魅力，仿佛置身于那个繁华与落寞交织的梦境。那段时间，我沉浸在书中的每一个细节，仿佛与人物同呼吸、共命运。”

“这份深刻的体验，不仅拓宽了我的视野，更坚定了我探索文学深海的决心。每当我遇到写作瓶颈，重温《红楼梦》中的经典片段，总能重新点燃我的创作激情，引领我突破困境，继续在文学的海洋中遨游。”

语文课老师听了学生们的回答，微笑的总结道：

“于漪深情追溯了少年时代的“依依”往事，抒写了自己热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。希望同学们能向于老师学习，热爱自然，热爱读书，热爱文学，做一个志趣高尚的人。希望多年后的你们回忆起今天的忆忆往事时，依然会热爱语文。”

“亲爱的同学们，今天我们将要探讨的是《往事依依》这篇课文，它蕴含了三个非常重要的叙事技巧方面的知识点。接下来，我将为大家详细讲解这些内容。”

“课文《往事依依》中第一个的叙事技巧是‘夹叙夹议，画龙点睛’，‘夹叙夹议’简单来说就是所见 所感；叙事是主体，力求用细致而生动的描摹再现所见所闻，让所叙之事在读者心中留下过目难忘的印象；议是穿插在叙述当中的作者的感受，为冷静的叙述涂上情感色彩，突出主题，是文章的点睛之笔。”

“第二个技巧是‘截取镜头，生动描绘’，叙事不能从头到尾，完整交代来龙去脉。而是从所选事件中截取最精彩的片段进行生动描绘。比如：”

“（1）我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身临其境，真是津津有味。”

“（2）老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国之情油然而生。”

“（3）脑幕上，忽然呈现出一幅美丽的图画：一条清澈见底的小溪，溪边长满了碧绿的水草，溪边还开着各色野花，几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。”

“这些片段都是作者精心挑选的，通过生动的描绘，让我们仿佛置身于其中，感受到了场景的精彩与魅力。”

“第三个技巧是‘灵活引用，有详有略’，读书类文章，引用诗文名句可以丰富文章内容，激发读者兴趣，增添文章的诗情画意。但要注意直接引用与间接引用结合，完整引用与部分引用结合，灵活多变。”

“比如，作者引用‘采菊东篱下，悠然见南山’，既展现了田园风光，又表达了内心的宁静与淡泊，使文章意境深远。通过这些技巧的运用，课文不仅生动感人，更富有哲理，值得我们细细品味和学习。”

“学生们，掌握这些技巧，不仅能提升写作水平，还能在阅读中更深刻地理解作者的情感与思想，让你们的文章更具感染力和深度！希望你们在今后的学习和生活中，不断实践这些技巧，成为优秀的文学创作者。”

“正如某院士在项目中展现的坚韧与专注，我们也应秉持同样的精神，持之以恒地锤炼文字，让每一篇作品都闪耀思想的光芒。只有不断积累与练习，才能在文字的海洋中游刃有余，写出打动人心的佳作。”

“请铭记，文学的旅途虽然可能显得漫长而遥远，但在这条道路上，每一步都蕴藏着丰富的收获和难以言喻的喜悦。只有不断地坚持和努力，不断地锤炼和精进自己的文字，才能让每一篇作品都散发出思想的光辉，闪耀着智慧的光芒。”

“现在学生们再来回读题目，学拟标题。”拟题如画龙点睛，需简洁有力，直击文心。如‘焦山狼狈’、‘悲歌爱国’、‘溪畔蝶舞’，皆能瞬间吸引读者，引发共鸣。”

“各位学生们，你们记得在练习时，不妨多尝试，从不同角度提炼精华，让标题成为文章的‘眼睛’，透过这扇‘眼睛’洞察文章的灵魂。每一次拟题都是对文章核心的提炼，亦是思维火花的碰撞。”

“在不断尝试中，你们将逐渐掌握捕捉文眼的技巧，让标题成为引领读者深入文章的灯塔，点亮思想的星空。通过反复打磨，标题不仅能概括文章主旨，更能激发读者探究的**，使文章在众多作品中脱颖而出，成为引人注目的焦点。”

“下面，我们来做一个练习。请大家以‘我最难忘的一刻’为题，运用我们刚才学习的叙事技巧，写一篇短文。记住，要截取最精彩的片段进行生动描绘，灵活运用引用，让文章充满诗情画意。”

那一刻，月光如银，洒在校园的操场上，同学们的欢笑声在空气中回荡。操场边的樱花树随风轻舞，花瓣如梦般飘落，映衬着我们的青春笑脸。

那一刻，心中涌起无尽的感动与怀念，仿佛时光定格，成为生命中最璀璨的瞬间。那晚的星空格外璀璨，星星点点，仿佛在诉说着青春的故事。我们围坐一圈，分享着彼此的梦想与希望，那一刻，友谊的温暖在心间流淌，成为记忆中最珍贵的宝藏。

青春的誓言在夜风中回响，梦想的火花在星辉下闪烁。那晚的月光见证了我们的成长，也照亮了前行的路。每一个细节都刻在心底，成为未来岁月中不断追寻的力量源泉。

同学们低头沉思，笔尖在纸上沙沙作响，每个人都在用心捕捉心中那份最难忘的记忆。有的同学眉头紧锁，似乎在努力回想那一刻的细节；有的同学则嘴角上扬，沉浸在美好的回忆中。教室里充满了专注与期待的气息。

终于，一位同学率先抬起头，眼中闪烁着兴奋的光芒。他站起身，开始讲述自己的故事：“我最难忘的一刻，是那次和父母一起攀登山顶的时刻。站在山顶，俯瞰着脚下的世界，那一刻，我仿佛融入了天地之间，感受到了前所未有的自由与宁静……”

随着他的讲述，同学们仿佛也被带入了那个壮丽的场景，感受到了那份震撼与感动。紧接着，其他同学也纷纷起身，分享着自己心中最难忘的一刻。有的讲述了与家人共度佳节的温馨时光，有的则回忆起了与朋友共同克服困难的艰难历程。

每一个故事都充满了真挚的情感与深刻的感悟，让人不禁为之动容。语文课老师微笑着倾听，不时点头赞许。她深知，这些故事不仅仅是同学们对过去的美好回忆，更是他们成长道路上宝贵的财富，将激励他们在未来的日子里勇往直前，不断追寻自己的梦想。

“那学生们能不能说出含有“依依”的词语和诗句吗？知道的学生可以自由站起来发言！”

一位同学迅速站起来，回答道：“含有‘依依’的词语有‘依依惜别’，表示恋恋不舍地分别；还有‘杨柳依依’，形容杨柳轻柔、随风摇曳的样子。”

另一位同学紧接着站起，补充道：“含有‘依依’的诗句我知道一句，是汉乐府《孔雀东南飞》中的‘举手长劳劳，二情同依依’，表达了依依惜别的深情。”

随后，又有几位同学站起来，分享了自己所知道的含有“依依”的词语和诗句，如“依依随君行”、“梦断魂消泪满衣，依依残梦驻君旁”等，展现了同学们丰富的词汇积累和文学素养。

在语文课上，当老师听到同学们流利地运用那些优美的词语和诗句时，她满意地点了点头，并且给予了高度的评价。她鼓励大家，在未来的学习和生活过程中，要不断地积累这些美好的词汇和经典的诗句。她强调，通过这样的积累和运用，不仅可以丰富自己的语言表达，还能让自己的言辞更加生动形象，充满感染力，从而在与人交流时能够更好地表达自己的思想和情感。

“学生们，《往事依依》这篇课文标题好在哪里？请龚荣飞同学来回答一下！”

龚荣飞同学思索片刻，站起身回答：

“‘往事依依’这个标题好在于它用‘依依’一词，既表达了往事难以忘怀的情感，又增添了诗意的美感，让人一读便心生共鸣，仿佛能感受到那些美好回忆的绵长与温馨；同时，‘依依’二字也暗示了时间的流逝，勾起人们对逝去时光的怀念，使整个标题既有情感深度，又有艺术韵味，令人回味无穷。”

语文课老师赞许地点头，课堂氛围愈发浓厚。老师微笑着总结道：

“龚荣飞同学的回答非常精彩，‘依依’二字不仅承载了丰富的情感，还赋予了标题独特的艺术魅力。希望大家在今后的学习中，也能像她一样，深入挖掘文字背后的情感和意境，用细腻的笔触描绘出生活的美好，让每一个字都充满温度和力量。”

“正如古人所言，‘言为心声’，文字不仅是表达的工具，更是心灵的桥梁，承载着我们的情感与思想。通过文字，我们不仅能传递信息，更能触动心灵，激发共鸣，让彼此的情感得以交融，思想得以碰撞！每一个字，都是心灵的音符，汇聚成动人的乐章，传递着深切的情感与独特的见解，让交流更加深刻而富有意义。”

“因此，同学们应珍惜每一次与文字的相遇，用心感受其背后的情感与智慧，让每一次书写都成为心灵的倾诉，让每一个字句都闪耀出思想的光芒；通过不断的积累与运用，我们不仅能提升自己的表达能力，还能在文字的海洋中，找到共鸣与启迪，让生活因文字而更加丰富多彩！”

“学生们，于漪老师的成长往事，给你的语文学习带来了什么启示？想回答这个问题的学生依次举起手，老师都会让你们说说自己的心中所想的！”

同学们纷纷举手，畅谈自己的感悟。廖书其同学率先发言：

“于漪老师的经历让我明白，语文学习不仅是知识的积累，更是情感的熏陶和思想的升华。她那种对文字的热爱和执着，激励我在阅读中寻找共鸣，在写作中表达真情，让语文成为我生活的一部分。”

李晨曦同学紧接着站起，分享道：

“于漪老师的故事让我意识到，语文学习的道路上，我们需要用心去感受每一个文字背后的故事和情感。她通过文字抒发的深情，让我深受触动，也促使我在学习中更加注重对文本的理解和感悟，努力让文字成为我表达情感的桥梁。”

郭丘成同学也激动地举手发言：

“于漪老师的坚持让我懂得，语文学习是一场心灵的修行，只有持之以恒地探索和感悟，才能让文字的力量真正融入我们的生命，让每一次阅读和写作都成为心灵的洗礼，从而不断提升自己的精神境界。”

张子涵同学随后补充道：

“于漪老师的经历启示我，语文学习不仅是技艺的磨砺，更是心灵的滋养。她那份对文字的深情厚谊，激励我在字里行间寻找生命的真谛，用文字书写内心的感动，让语文成为我心灵的港湾。”

王思远同学亦感慨道：……

语文课老师听了这些学生们的发言，脸上洋溢着欣慰的笑容，她赞叹道：“每位同学都能从于漪老师的经历中汲取到宝贵的启示，这让我非常感动。你们不仅理解了语文学习的真谛，更将它与个人的成长紧密相连，这是难能可贵的。

王思远同学，请你继续分享你的感悟吧。”

王思远同学站起身，深情地说道：

“于漪老师的成长故事让我明白，语文学习是情怀，是对美好生活的追求。她通过文字表达的生活热爱，激发了我对世界的敏感和好奇。我学会了用观察和文字记录平凡生活中的特别时刻，让语文成为感知世界的窗口，让心灵因文字而更细腻丰富。”