一颗偏离轨道的灵魂 第153章 语文公开课（1）

学生们边走边讨论着即将到来的语文课，期待着在《散步》中探寻亲情的温暖。他们谈论着散文中细腻的情感描写，想象着文中那温馨的家庭场景，心中涌起对亲情的共鸣与向往。步伐轻盈，脸上洋溢着对知识的渴望和对生活的热爱。

随着音乐的节奏，学生们找到自己班级所在地位置，快速并有序地排列，整齐地站好，目光齐刷刷地投向操场中央的领导台。

领导台上，体育老师正发表着激励人心的讲话，声音洪亮而坚定，传递着对学子们的殷切期望；体育老师的话语如春风般拂过每个学生的心田，激励着他们勇往直前。

学生们神情专注，心中燃起奋斗的火焰，仿佛看到了未来的希望与光明；操场上的阳光洒在一张张年轻的面庞上，映照出青春的朝气与梦想。

体育老师讲话结束后，对操场上的学生和教职工说道：

“全体教职工和学生都有：立正！”

全体师生迅速响应，整齐划一地立正站好，展现出良好的纪律性和集体风貌；领导台上的体育老师说道：

“全体都有，起步~跑！”

随后，广播体操的音乐响起，学生们随着节奏开始动作，每一个伸展、跳跃都充满活力，展现出青春的蓬勃与朝气。

阳光下的操场，成为了一片充满生机与希望的乐园。权三金听着学校喇叭里那有节奏的‘一二三四，一~二~三~四’心中也随之律动，仿佛每一个节拍都在呼唤着青春的力量。

权三金的目光坚定，步伐稳健，与同学们一同挥洒汗水，感受着运动带来的快乐与自由；阳光洒在他的身上，，仿佛为他镀上了一层金色的光辉。

汗水顺着脸颊滑落，映出他坚毅的表情；每一个动作都充满力量，彰显着权三金对未来的无限憧憬！自己深知，每一次努力都是对梦想的靠近，心中那份对知识的渴望和对生活的热爱，愈发强烈。

在这片充满希望的操场上，权三金与同学们并肩前行，共同书写着青春的华章；他们的身影在阳光下交织成一幅动人的画卷，每一步都踏出坚定的信念。

汗水与欢笑交织在一起，青春的旋律在空气中回荡，激励着每一个人不断地超越自我，迎接更加美好的明天！正是这种不懈的努力和对未来的美好憧憬，让我们的生活充满了希望和动力，让我们在挑战中成长，在成长中收获，最终实现自己的梦想和目标。

权三金心中涌起一股豪情，眼中闪烁着坚定的光芒；他深知，青春的每一步都是成长的基石，每一次奋斗都是梦想的阶梯。

在这片希望的沃土上，权三金与同学们共同谱写着青春的赞歌，心中那份对未来的执着与追求，如同不灭的火焰，照亮前行的道路。

随着学校操场上的学生们的步伐愈发整齐，口号声愈发响亮，权三金的内心愈发坚定，仿佛每一步都在迈向理想的彼岸。

跑操音乐的声音越来越小，就在这时体育老师再次走上领导台，把手中的话筒放到嘴边：

“全体师生都有：齐~步~走！”操场上的教职工和学生们听到此话，迅速调整步伐，整齐划一地迈开大步，步伐铿锵有力，仿佛每一步都踏在希望的节拍上。

阳光洒在每个人的脸上，映出坚毅与自信的光辉，整个操场洋溢着团结与奋进的气息；权三金深吸一口气，心中涌动着无尽的力量，与同学们并肩前行，每一步都坚定而有力。

在这片充满希望的土地上，权三金的每一步都仿佛在书写青春的誓言，心中那份对未来的执着如同不灭的火焰，照亮着他前行的道路。

跑操结束后，学生们有序回到教室，带着满腔热情准备迎接语文公开课；权三金坐在座位上，心潮澎湃，脑海中回荡着操场上那股奋进的力量。

权三金深知，这股力量将激励自己在知识的海洋中遨游，不断探索，勇攀学术高峰，用实际行动践行青春的诺言，为未来的辉煌奠定坚实的基础。

语文课老师这次没有等到上课铃声响了之后才进入教室，在权三金进入教室的时候看见语文课老师已经到教室里准备一会儿上语文公开课需要的一些教学课件以及说课稿，老师目光专注，手中的笔在教案上飞舞，字里行间透出对教学的热爱与严谨。

权三金心中一动，默默告诉自己，要认真聆听，汲取知识的养分，让青春的每一步都坚实而有意义；他端正坐姿，目光坚定地注视着讲台，心中那股奋进的力量与对知识的渴望交织，仿佛在心中燃起了一盏明灯，照亮了他追求卓越的道路。

语文课老师微笑着环视教室，权三金感受到那份期待与鼓励，心中愈发坚定，她知道这节课将是他汲取智慧、提升自我的宝贵机会。

等着所有学生都陆陆续续的回到教室，学生们都回到教室，没过好久，学校的校领导以及一些教语文的一些优秀教师走进教室，站在讲台上的语文课老师看着校领导以及教语文的一些优秀教师走进来，微笑着和他\/她们打着招呼，并找地方让他\/她们找地方坐下。

教室内的气氛逐渐庄重，权三金感受到一种前所未有的使命感，他深知这不仅是一堂课，更是一次心灵的洗礼，心中那股奋进的力量愈发强烈，仿佛在告诉他，每一个知识点都是通往未来的阶梯，必须用心攀登。

语文课老师看着校领导们都已经坐定之后，便开始了她的公开课：

“上课！”

“起立！”

教室里的学生们听到班长的话语，全部都立刻从自己的座位上站起来，异口同声地对语文课老师说道：

“老师好~”

语文课老师听到学生们的回答，脸上露出温柔的笑容：

“学生们都坐下吧！”

学生们纷纷落座，教室里顿时安静下来，只有窗外的鸟鸣声轻轻回荡；语文课老师清了清嗓子，翻开教案，声音洪亮而富有感染力：

“学生们，想必有些学生已经自觉地把《散步》这篇课文提早的预习了一下，那请学生们联系生活实际，说说你从哪里能感受到亲情？”

在学生们开始热烈讨论时，权三金的思绪也随着话题飞舞，他不禁回想起自己与家人的温馨时刻，心中泛起阵阵暖流；权三金默默下定决心，要在日常生活中更加珍惜与家人的每一刻，将这份亲情的温暖化作前进的动力。

他缓缓站起身，准备与同学们一起分享自己的感受；权三金的声音带着几分颤抖，却坚定无比：

“在一次晚饭后，我帮忙收拾桌子，看到权母额头上的汗珠，我意识到，正是她日复一日的辛劳，才让家里的一切井井有条。那一刻，我深刻感受到亲情的力量和温暖，也明白了自己的责任。”

权三金的话语赢得了教室里一片掌声，他知道自己正走在通往成熟的道路上，每一步都充满了意义和价值。

语文课老师听了权三金的发言，眼中闪过赞许的光芒，微笑着点头：

“权三金同学的分享非常真挚，正是这些平凡而细腻的瞬间，构成了我们生命中最珍贵的亲情。”

语文课老师环视全班：

“希望大家都能像权三金一样，用心去感受生活中的点滴温情，并将其转化为前行的力量。”

教室里再次响起热烈的掌声，权三金感到一股暖流在心中涌动；权三金看着一边鼓掌一边对权三金点头表示鼓励的校领导和其他来听课的老师们他心中感激之情油然而生。

权三金知道，这份力量不仅来自于家庭的温暖，还来自于老师与同学们的鼓励。他决定将这份力量转化为学习的动力，努力在未来的日子里，成为一个对社会有贡献的人。

“学生们，本节课的学习目标有3点，分别是：（1）了解作者及文章相关背景，积累读读写写及文章重点字词；

“（2）继续学习朗诵技巧，反复朗读课文，揣摩词句含义，品味文章的语言美；”

“（3）理解课文蕴含的思想感情，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的思想感情。”

“学生们，家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。”

“这节课就让老师我带领你们步入莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。”

“先来讲讲散文《散步》的作者，莫怀戚（1951-2014），笔名周平安、章大明，重庆作协副主席，小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖，代表作品有《大律师现实录》和《经典关系》等。”

“莫怀戚的作品充满了对生活深刻的洞察和对人性的细腻描写；《散步》这篇散文，通过一个普通家庭的散步经历，揭示了家庭成员之间的深厚情感和相互扶持。”

“莫怀戚写《散步》一文的写作契机有两点：1一次全家三辈四口人的散步，的确有真人真景和部分真事与课文内容毫无二致；2较有理性色彩。”

“那学生们一定想知道什么是散文，散文就是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。”

“散文之所以具有独特的魅力，是因为它采用了灵活多变的表达方式，通过文字的巧妙运用，能够以各种形式展现作者的思想情感。”

“这种文体不拘泥于固定的格式，可以自由地跳跃和流动，就像一条蜿蜒的溪流，时而平静，时而激荡，带给读者无限的想象空间；同时，散文中蕴含的深刻思想内涵，往往能够触及人们内心深处的某些共鸣点，引发读者的深思和情感的共鸣，触动心灵深处最柔软的部分。”

“无论是对生活的细腻观察，还是对情感的真挚表达，散文都能够以其独有的方式，让读者在阅读的过程中得到精神上的慰藉和思想上的启迪。”

“为了让学生们更好的去阅读并理解《散步》文中的情感，老师有必要来说说散文《散步》的写作背景。”

“《散步》写于1985年，莫怀戚的父亲刚过世，照料父亲多年的母亲一下子没有了生活目标，身体也不好。做医生的弟弟私下说母亲处于丧偶综合症中，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者和在美国的汉学家柯尔特先生交流的时候发现他对中国人的敬老爱幼大加赞赏，认为是“文化的精髓”，因此在一次全家三辈四人散步时产生了写这篇文章的念头。”

“这次散步就是一次陪伴，与陪伴相伴的，是作者对生命的感受和思考；陪伴不仅是亲情的体现，更是对生命意义的深刻探寻。”

权三金听着语文课老师所讲的内容，心中涌起一股暖流，仿佛看到了自己与家人共度的温馨时光，对散文的意境有了更深的体会。

权三金回想起那次与外公一同晚饭后散步的场景，外公步伐虽缓，却透着坚韧，夕阳余晖洒在两人并肩的身影上，仿佛时光在诉说岁月静好。

那一刻，权三金明白了，陪伴不仅是简单的相随，更是心灵深处无声的共鸣，是对亲情的深刻理解和生命意义的探寻，这份感悟如同散文般细腻而深刻，让他更加珍惜与家人共度的每一刻。

不仅权三金在想，教室里那些校领导和优秀教师们也被语文课老师的话语拉起之前他她们和自己长辈一起散步回忆。

那些回忆如同一幅幅温暖的画卷，在脑海中缓缓展开，长辈们的身影、笑语盈盈，在夕阳的映照下显得格外亲切，仿佛时光倒流，重温那些温馨而珍贵的瞬间，心中涌起无尽的感慨与怀念。

“老师这里有9个词语，老师来说说这些词语的意思：”

“（1）随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景；”

“（2）分歧：意见不一致；”

“（3）委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈；”

“（4）粼粼：这里形容水的明净；”

“（5）信服：相信并佩服；”

“（6）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置；”

“（7）严冬：寒冷的冬天；”

“（8）霎时：短时间，一会儿；”

“（9）时日：时间和日期。”

“请学生们两分钟速读课文，注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重音并正确、流利、有感情地朗读课文。一会儿老师要问你们4个问题，现在学生们可以开始了~”

权三金专注地翻开课本，心中默念着每个词语的含义，试图在字里行间捕捉作者的情感波动，感受那份对亲情的珍视和对生命意义的深刻思考。

权三金仿佛看到作者笔下那片生机勃勃的田野，感受到亲情的温暖与生命的厚重，心中涌起对家人的无尽感激，眼眶微湿，他深知每一个平凡瞬间都蕴含着不平凡的爱。

随着朗读声起，权三金的心潮起伏，仿佛与作者共鸣，每一个字句都触动心弦，那片田野仿佛在他眼前鲜活起来，夕阳余晖下的身影愈发清晰，亲情的温度在心中蔓延，每一个字句都化作对家人的深情告白。

权三金的眼中闪烁着泪光，他明白，这些词语不仅是文字，更是承载着深厚情感的符号，串联起他与家人的珍贵回忆，让他在朗读中感受到生命的真谛，心中那份对家人的爱意愈发浓烈，愈发坚定了对生活的热爱与珍惜。

教室里的朗读声渐渐平息，权三金深吸一口气，心中那份感动与领悟如潮水般涌动，他知道这些词语将成为他今后人生路上的指引，铭记于心，激励着他勇敢面对挑战，珍惜每一个与家人共度的时光，让爱在心中生根发芽，绽放出最美的花朵。

语文课老师看着学生们都停止了阅读，就说道：

“同学们，现在老师有一个问题想请大家回答。这篇散文所描写的散步季节是哪一个？”

“应该是春末夏初的时候吧，”

郭丘成同学充满自信地答道：

“文章里提到的田野生机勃勃，粼粼的水面和微风都让人感觉到春天的温暖和夏天的临近。”

很好，郭丘成同学的回答很接近正确答案。”

语文课老师赞许地点点头：

“事实上，作者正是在描绘春末夏初时分，田野中生命力的萌发与季节更迭的美好。这一时期，大自然的每一处细节都充满了生命力，正如我们每个人内心的希望与梦想。记住，生活中的每一个季节都有其独特的意义和美丽，就像我们的成长过程一样。大家要像作者一样善于观察和感受，这样我们才能更好地理解世界，更好地珍惜每一个瞬间。”

“第二个问题是关于散步地点的选择？”

权三金思索片刻，缓缓答道：

“作者选择在田野散步，是因为那里远离城市的喧嚣，能更贴近自然，感受生命的本真；田野的宁静与广袤，能让人心灵得到净化，仿佛置身于一个纯净的世界，与大自然融为一体，从而更深刻地体会到生命的意义和价值。”

“正是如此，”

老师微笑着点头：

“田野不仅是自然的美景，更是心灵的栖息地，能让人们在忙碌的生活中找到片刻的宁静与反思，重新审视内心，感悟生命的真谛；这样的选择，既是对自然的亲近，也是对心灵的洗涤，让我们在喧嚣中找到平衡，回归本心。”

“同学们，接下来我们思考第三个问题：课文中出现了哪些人物？”

“课文中主要出现了作者、作者的母亲、妻子和儿子，”

类轩同学迅速回答：

“这四个人物构成了一个温馨的家庭画面，展现了家人间的深厚情感和相互扶持。”

“非常准确，”老师赞许道：

“这四个人物不仅代表了不同的生命阶段，还体现了亲情的纽带，正是这种情感支撑着作者面对生活的挑战，提醒我们珍惜家庭，传递爱与温暖。”

“最后一个问题：在散步的过程中发生了什么？结果如何？”

王南同学举起手，回答道：

“在散步的过程中，作者一家享受着和谐的氛围，母亲回忆起往昔，妻子分享了对未来的期待，儿子则在田野里追逐蝴蝶，其乐融融。”

“最终，作者意识到无论人生走到哪一阶段，家人的陪伴和支持都是最珍贵的财富，他们一同在田野中留下了难忘的记忆。这种体验不仅丰富了作者的内心世界，也让他更加珍视与家人的每一刻时光。”

语文课老师听了王南同学的回答，总结道：

“通过这段散步，作者传达了一个核心信息：家庭的温暖与支持是无价的！它不仅让我们在困难时找到力量，也在平凡的日常中给予我们幸福和满足；希望大家都能在生活中找到属于自己的‘田野’，在那里寻找到心灵的慰藉与家人的欢笑。”

恰好就在这时，下课铃声响起，语文课老师说道：

“下课！”

班长随后喊了一声‘起立’，包括权三金在内的学生全部再次从自己的座位上站起来，一边对语文老师鞠躬，一边对语文课老师说道：

“老师~您辛苦了！”

权三金心中感慨万千，望着窗外明媚的春光，仿佛看到了自己与家人在田野中漫步的场景，心中涌起一股暖流，他深知家人的陪伴是最宝贵的财富，决定周末带家人去郊外散步，重温那份温馨与感动。