一颗偏离轨道的灵魂 第147章 数学课（16）

历史老师走进教室，踏上讲台后，将手中的历史课本放在教学电脑旁，随后将教学U盘插入电脑；他打开了一个名为《青铜器与甲骨文》的教学ppt。

在ppt加载的过程中，历史课老师那温和而富有感染力的声音在教室里响起：

“学生们，在正式开始这节课之前，老师先带着你们复习巩固一下上节课所学的知识！请一位学生站起来说说上节课《夏商周更替》中学习了哪些知识点？”

“老师，我来回答这个问题！”

权三金迅速举手，站起身来，清晰地列举了夏商周的更替顺序、重要事件及其历史意义，言简意赅，条理分明，赢得了老师和同学们的赞许目光。

历史老师满意地点头，微笑道：

“很好，权三金同学总结得非常到位。”

随后，历史老师点击ppt，屏幕上展现出精美的青铜器图片和甲骨文拓片，教室里顿时充满了浓厚的历史气息；权三金目不转睛地盯着屏幕，心中对古代文明的敬畏之情愈发强烈，仿佛穿越时空，与千年前的智慧对话。

“本节课地学习目标是要结合史料图片，说出商朝青铜器的典型代表，知道甲骨文是已知最早的文字，并说出甲骨文的造字特点。”

历史老师继续讲解：

“在郑州商城遗址，考古学家发现了刻有‘黾’字的青铜尊，以及刻有‘又土羊乙贞从受十月’的牛肋骨，这些珍贵的文字遗存为我们揭示了商代早期文字的形态和演变过程。”

“同学们，通过这些考古发现，我们可以看到商代早期文字的丰富性和系统性。”

“学生们，青铜器是铜、锡、铅的合金，青铜器的出现是在原始社会末期,在黄河和长江流域，发展是等到商朝以后，此时青铜器数量增多，种类逐渐丰富，商周日渐繁荣！”

“青铜器主要用于饮食、祭祀、军事。其功能由食器转变为礼器，”如斝、爵、觚、盉、尊、卣等，造型各异，纹饰精美，反映了商代宗教祭祀的重视。”

“考古学家通过研究这些青铜器和文字遗存，进一步揭示了商代社会的宗教信仰和文化传承，为后世留下了宝贵的历史遗产。”

“商代青铜器的制作工艺和纹饰设计，不仅展示了古人的高超技艺，更反映了他们对自然和神灵的深刻理解；这些青铜器不仅是礼器，更是商代社会文化的重要载体，承载着古人对天地万物的敬畏与祈愿。”

“所谓‘国之大事，在祀与戎’，这句话的大致意思就是”国家的重大事务在于祭祀和战争，祭祀体现了对神灵的敬仰，战争则关乎国家的存亡。”

“商代青铜器的纹饰不仅是艺术表现，更是文化符号，传递了古人对宇宙和生命的认知；这些纹饰中的鸟、虎、龙等形象，既是神灵的象征，也反映了商代人对自然力量的崇拜。”

“古人认为祭祀和打仗是国家头等重要的事情，目前青铜器中最多最重要的也是宗庙中使用的器物，即礼器；在西周的青铜器大量用于祭祀。”

“按照周礼，贵族使用鼎和簋的种类、数量都有严格规定，周天子用“九鼎八簋”，诸侯用“七鼎六簋”，大夫用“五鼎四簋”，士“三鼎一簋”。这说明了什么？”

“这说明周代礼制森严，鼎簋不仅是饮食器具，更是身份地位的象征，体现了“礼分权责”的思想；周礼文化中，青铜器不仅承载饮食祭祀之用，更通过鼎簋数量明确等级，彰显社会秩序与道德规范。”

“下面老师给学生们看几张有关青铜器的酒器和食器，先看看青铜酒器，分别有觚饮酒器、斝温酒器、盉盛酒器等，这些酒器不仅造型各异，功能明确，还蕴含着深厚的文化内涵。”

“觚的细长身躯象征节制，斝的稳重造型体现庄重，盉的流口设计彰显实用与美观的结合。每一件酒器都是古人智慧的结晶，反映了他们对礼仪的重视和对生活的热爱。”

“再来看青铜食器，鼎、簋、簠等各具特色，鼎的厚重象征权威，簋的圆润代表和谐，簠的方正如矩寓意秩序，这些食器不仅是饮食工具，更是礼制文化的生动体现，彰显了古人严谨的道德观念和深厚的历史底蕴。每一细节都蕴含着深刻的文化意蕴，通过这些青铜器，我们能窥见古人对生活仪式感的追求和对社会秩序的坚守，它们不仅是历史的见证，更是中华文明传承的重要载体。”

“青铜器还会制作成兵器，用于军事方面，如西周虎纹青铜戈、商目雷纹铜刀、商青铜勾戟、商铜马首剑（刀）、钺、殷墟青铜矛；这些兵器不仅展示了高超的铸造技艺，更体现了商周时期军事力量的强大和对战争艺术的深刻理解。”

“这些兵器上的纹饰同样寓意深远，虎纹象征勇猛，雷纹代表威严，勾戟寓意坚韧，马首剑彰显力量，钺象征权威，矛则代表锐利；每一纹饰都是古人对战神信仰与力量崇拜的体现，映射出他们对战争胜利的渴望与对勇士精神的赞美。”

“青铜乐器有：商兽面纹铙、鼓、铙、商兽面纹铃，这些乐器不仅音色悠扬，造型独特，更蕴含着古人对音乐的热爱和对和谐生活的追求，反映了他们对天地自然的敬畏与礼赞，是礼乐文化的重要组成部分，彰显了中华文明的深厚底蕴。”

“青铜器农具有：商青铜锸、商青铜耒、商青铜凿、商西周青铜铲，这些农具不仅提升了农业生产效率，还反映了古人智慧的结晶，体现了他们对土地的尊重和对农耕文化的深厚情感。”

“青铜器的镜子有：‘商光芒纹镜’和‘西周黑漆古铭文青铜镜’，这些镜子不仅映照容颜，更映射出古人对美与自我认知的追求，蕴含着丰富的审美观念和文化内涵，是古代生活美学的重要体现；它们见证了古人生活的精致与智慧，成为连接古今的文化桥梁，展现了中华文明的独特魅力与深厚底蕴。”

“利簋（青铜食器）高28厘米，口径22厘米重7.95公斤；利簋器侈口，兽首双耳垂珥，垂腹，圈足下连铸方座。器身、方座饰饕餮纹，方座平面四角饰蝉纹。此种方座青铜始见于西周初年。器内底铸铭文4行33字，记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。”

“利簋为圆形两耳方座，这是西周出现的新式样。利簋铭文内容与中国古代文献记载完全一致。作器者名“利”，他随武王参加战争，胜利后受到奖赏，铸造这件铜器以记功并用来祭奠祖先。利簋是迄今能确知的最早的西周青铜器。”

“利簋采用上圆下方的形制，是西周初期铜簋的典型造型，同时也是中国古人对天圆地方这种古老观念的体现。”

“四羊方尊（青铜酒器）高58.3厘米，边长52.4厘米重34.5公斤；四羊、四龙相对的造型展示了酒礼器中的至尊气象，是商代方尊中现存最大的一件。”

此时历史老师讲的有些口干舌燥了，就暂时性放下手中的课本，拿起放在教学电脑旁边的水杯，轻轻抿了一口水，润了润喉咙，继续说道：

“四羊方尊的精湛工艺和独特设计，不仅体现了商代青铜铸造技术的高超，更彰显了古人对礼仪文化的重视和对神灵的敬畏。”

“司母戊鼎重832.84千克，每个坩埚(gān guo用来熔化金属的器皿)能冶炼铜12.5千克，铸造该鼎需要70多个坩埚。铸造的时候需要两三百人同时操作，你们知道这说明了什么？请郭丘成同学来回答一下。”郭丘成站起来，思考片刻后回答：“这说明商代已有高度发达的社会组织和协作能力，反映了当时生产力水平和科技成就。”老师点头微笑，继续讲解。

“郭丘成的回答非常准确。这不仅展示了商代青铜铸造工艺的规模与复杂，更揭示了当时社会组织的高度协作与分工，体现了古人对工艺技术的极致追求和对国家象征的重视。”

“现在老师来讲讲青铜器的制作过程：”

“（1）工匠先用1000c的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化；”

“（2）熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里；（3）金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工、修整，这样，便制成了各种青铜器。这就是青铜器的泥范铸造法。”

权三金和其他同学听到历史课老师的讲述，心里不禁对古人的智慧和技艺深感敬佩，仿佛穿越时空，亲眼见证了那些辉煌的铸造场景；青铜器的每一个细节，都凝聚着无数工匠的心血和汗水，令人叹为观止。

“讲完青铜器，现在老师来讲讲甲骨文。”

“甲骨文，是我们已知中国最早的文字，它主要出现在商朝的龟甲或兽骨上，用于记录占卜、祭祀等活动。这些文字虽然形态各异，但都有着独特的造字特点，如象形、指事、会意、形声等，为我们揭示了古人对世界的认知和表达。”

“甲骨文中的象形字，如‘日’、‘月’、‘山’、‘川’，直接模仿自然物象的形态，生动直观；指事字，如‘上’、‘下’，通过抽象符号指示意义；会意字，如‘休’，由‘人’和‘木’组合而成，表示人靠在树下休息；形声字，如‘河’，由‘水’作为形旁表示意义类别，‘可’作为声旁提示读音，这种造字方式大大提高了文字的表意功能和适应性。”

“甲骨文的发现和研究，不仅让我们得以窥见商代社会的宗教信仰、文化传承和社会生活，更为我们提供了宝贵的文字学资料，对汉字的发展和演变产生了深远影响；它是中华文明的重要源头之一，承载着古人的智慧和信仰，见证了中华民族的悠久历史和灿烂文化。”

“同学们，通过今天的学习，我们不仅了解了商朝青铜器的制作工艺、纹饰设计及其文化意义，还深入探讨了甲骨文的造字特点和历史价值；这些珍贵的文化遗产，不仅展示了古人的高超技艺和深厚文化底蕴，更激发了我们对中华文明的自豪感和探索精神。”

“下面，请同学们结合今天所学的内容，思考并讨论：青铜器与甲骨文在商代社会中的作用和影响是什么？它们又是如何体现古人对自然、神灵和生活的认知与态度的？”

随着历史老师的话音落下，教室里顿时热闹起来，同学们纷纷展开热烈的讨论，分享着自己的看法和见解：

“青铜器承载着礼制与权力象征，甲骨文则记录了信仰与智慧，二者共同构建了商代社会的精神基石；通过这些文化遗产，我们得以窥见古人对自然界的敬畏、对神灵的虔诚以及对生活的热爱，深刻反映了他们独特的世界观和价值观。”

下课铃声响起，同学们意犹未尽地整理笔记，心中涌动着对古代文明的敬仰与好奇；教室外的阳光洒进窗棂，仿佛穿越千年，照亮了那段辉煌的历史。

窗外，秋风轻拂，柳枝摇曳，仿佛在诉说着古老的故事。那片片落叶，如同甲骨文的碎片，承载着历史的厚重，随风飘散，却永远铭刻在同学们的心间；它们不仅是知识的载体，更是文化的桥梁，连接着过去与未来，启迪着后人对文明的传承与创新，激发着无尽的探索热情，让历史的智慧在新时代焕发新的光彩。

当上课的铃声在校园里响起，同学们迅速地从操场、走廊或是休息区回到各自的教室，他们有序地坐在自己的座位上，目光齐刷刷地聚焦在前方的黑板上，每个人的心中都充满了期待，期待着老师即将在黑板上书写的新的知识篇章，期待着能够从这些知识中汲取智慧，拓展自己的视野。