一颗偏离轨道的灵魂 第116章 数学课（10）

“根据这节课学习的《雨的四季》这篇课文，老师现在就以着这篇课文为中心，再给学生们做一下拓展延伸。”

“老师先来深入研究一下，《雨的四季》作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点？学生们请说出你的理由。”

语文课老师的这句话落下，此时喧闹的教室里顿时就停止了，安静的落针可闻，老师等了许久都没有见教室里有学生主动举手来回答这个问题。

语文课老师环视教室里的每个学生，最后把眼光落在王元飞同学的身上，让她来回答这个问题，王元飞同学站起来，反复的看课文《雨的四季》，最后在大脑中把想说的整理顺了以后，回答道：

“在春雨图中，细腻的笔触描绘了雨滴轻敲嫩叶的柔美，营造出一种生机盎然的氛围；同时，作者巧妙运用拟人手法，赋予春雨以温柔的性格，使读者仿佛置身于春意融融的情境中，感受到生命的勃发与希望。”

“此外，春雨图中对光影变化的细致刻画，使雨中的景物层次分明，增强了画面的立体感；而雨后清新气息的描绘，则进一步唤起了读者对春天的美好向往，令人心旷神怡。”

老师微笑点头，赞许道：

“分析得很到位，确实捕捉到了春雨图的精髓。”紧接着，老师又问道：“那么，夏雨图又有哪些独特之处呢？

“夏雨图中，作者以磅礴的笔触描绘了暴雨倾盆的壮观景象，营造出一种激情四溢的氛围；同时，通过对比手法，突显了夏雨的迅猛与热烈，使读者仿佛感受到大自然的磅礴力量。”

“此外，夏雨图中对雨后彩虹的细腻描绘，增添了画面的诗意与浪漫，令人心生赞叹；作者不仅捕捉了雨后彩虹的瞬间美，还巧妙地将它与晴朗的天空、翠绿的山峦相映成趣，构成了一幅生动的自然画卷。”

王元飞同学继续说道：

“同时，夏雨的描绘也未忽略细节，如雨点打在水面上激起的涟漪，以及雨后湿润的空气和泥土的芬芳，都让读者仿佛置身于那狂风暴雨后的清新世界。”

老师再次点头，对王元飞同学的见解表示认同。其他学生和权三金听到王元飞同学=这接近完美的发言，心里也不禁暗自佩服，纷纷在心中默默记下这些精妙的分析，期待自己也能在未来的学习中有所突破。

教室里的气氛变得更加专注，仿佛每个人都被这堂课深深吸引；此时，窗外恰巧传来一阵雷鸣，仿佛为夏雨图的描绘增添了一份生动的注脚。

王元飞同学微微一笑，眼中闪过一丝自信的光芒，她继续说道：

“正如草原上那场夏雨后的云海景观，云雾缭绕，群山若隐若现，这种自然之美与夏雨图的描绘有着异曲同工之妙。”

在教室里，随着老师生动的描述，同学们的脸上露出了惊喜的表情，教室里顿时响起了一片赞叹声；他们仿佛被带入了一个神奇的世界，置身于那片辽阔而美丽的草原之中，感受着风吹草低见牛羊的壮阔景象。

语文课听了王元飞同学的回答，对教室里在座的其他学生们说道：

“王元飞同学回答的大致方向是对的，在这里老师再通过‘树’、‘花’、‘水雾’和‘空气’来深入探究一下课文《雨的四季》中的春雨图。”

“首先我们先来看看春雨图中的‘树’，‘文中的这句‘每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛’把树写活了，人格化了；“特别明亮的”这个词语生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。”

“再来看‘花’，春雨滋润下的花朵，文中用‘像一个个刚刚睡醒的婴儿，娇嫩而充满活力’来形容，细腻地捕捉了花朵在雨后绽放的柔美与生机。”

“接着是‘水雾’，文中描绘的‘轻纱般的水雾’，不仅增添了朦胧美，还营造出一种宁静的氛围；最后是‘空气’，‘清新得让人忍不住深深呼吸’，这种细腻的感受描写，使读者仿佛置身于春雨后的清新世界中，感受到生命的蓬勃与希望。”

“通过这些细节的描写，作者不仅展现了春雨的温柔与滋养，更传递出一种对自然和生命的热爱与赞美。同学们在阅读时，也应学会从细微之处感受文字的魅力，体会作者的情感与用心。”

王元飞同学若有所思地点头，眼中闪烁着对知识的渴望。她迅速在本子上记录下老师的讲解要点，心中暗自赞叹作者笔下的细腻与深情。

其他同学也纷纷低头笔记，教室里弥漫着浓厚的学习氛围，仿佛每个人都在这场春雨的洗礼中，找到了属于自己的那份感悟与启迪。

语文课老师看着教室里的学生们都在做着笔记，老师心里美滋滋的，欣慰之情溢于言表；老师微笑着继续说道：

“正如名篇名句默写中的情境题，每一道题都紧扣生活实际，让同学们在熟悉的情境中感悟古诗词的魅力；这种命题方式不仅考查了知识，更培养了大家的语文素养。我们要学会在日常生活中发现语文之美，用心灵去体会文字的力量。”

语文课老师的话语如春雨般滋润着学生们的心田，他们仿佛在文字的海洋中遨游，感受着语文的无穷魅力；教室里的每一张面孔都洋溢着求知的热情，仿佛每一滴春雨都在他们心中播下了智慧的种子，悄然生根发芽。

“通过对课文《雨的四季》的详细的学习，现在学生们在通读课文《雨的四季》，用学生们的话语把这篇散文做一下结构梳理。”

学生们纷纷举手，踊跃发言，有的从四季变化入手，有的从雨水对自然的影响展开，还有的从作者情感变化的角度进行分析；大家你一言我一语，逐渐勾勒出散文的清晰脉络，仿佛在用青春的笔触描绘出一幅幅生动的四季画卷。

在这场思想的碰撞中，学生们不仅理解了课文的结构，更深刻体会到作者对自然的细腻观察与深情表达，仿佛在心灵深处与作者共鸣，感受到文字背后的情感力量。

王元飞同学率先发言，她从春雨的细腻描写入手，细致分析了春雨如何滋润万物，唤醒生机，进而引申到作者对生命力的赞美；她的发言条理清晰，情感真挚，赢得了同学们的阵阵掌声。

其他同学也纷纷补充，从不同角度丰富了课文的解读，课堂气氛愈发热烈；张宇同学接着发言，他从夏雨的磅礴气势切入，生动描绘了夏雨如何洗涤尘埃，焕发新生，进一步探讨了作者对自然力量的敬畏之情。张宇的见解独到，语言生动，引发了同学们的深思与共鸣，教室里再次响起热烈的掌声。

李琪同学随后发言，她从秋雨的绵长细腻着眼，细腻刻画了秋雨如何滋养大地，孕育丰收，深刻揭示了作者对自然恩赐的感恩之情；她的分析细腻入微，情感深沉，赢得了师生们的由衷赞叹。

周至轩同学最后发言，他从冬雨的冷峻清冽出发，描绘了冬雨如何净化心灵，孕育希望，深刻阐述了作者对生命坚韧的赞美；他的发言逻辑严密，情感真挚，为这场思想的盛宴画上了圆满的句号。

这场讨论不仅深化了学生们对课文的理解，更激发了他们对语文的热爱，教室里洋溢着浓厚的学术氛围，仿佛每一滴文字的雨露都在他们心中绽放出智慧的花朵。

“那现在有哪位学生说一下课文《雨的四季》中的秋雨图和冬雨图分别有什么特点？请学生们踊跃的举手发言！”

教室里汪南同学站起来，回答：

“秋雨图中，作者以沉静的笔触描绘了细雨绵绵的萧瑟之美，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围；同时，通过对落叶与雨滴交织的细腻刻画，传达出秋日的寂寥与深情，使读者在静谧中感受到时光的流转与生命的沉思。”

“冬雨图中，作者以冷峻的笔触描绘了雨雪交织的苍凉景象，营造出一种沉寂而坚韧的氛围；同时，通过对枯枝与雨滴相映的细腻刻画，传达出冬日的冷峻与坚韧，使读者在寒意中感受到生命的顽强与希望。”

汪南的回答精准而富有诗意，赢得了师生们的一致好评；非常精彩！这场讨论不仅加深了大家对课文意境的理解，更激发了他们对文学美的追求，教室里涌动着对知识的渴望，仿佛每一滴文字的雨露都在他们心中播下了智慧的种子。在

这场思想的碰撞中，师生们共同品味了文字的魅力，感受到了文学的力量，仿佛心灵在文字的润泽下悄然绽放。每一句话都如同一滴甘露，滋养着他们的思想之花，使他们对生活有了更深的感悟与热爱。

“汪南同学回答的很到位哦~”

“那现在有哪位学生想来说说课文《雨的四季》的写作特色？想要回答这个问题的学生可以进行抢答，哪位学生先站起来，就由哪位学生来回答这个问题。”

郭丘成同学迅速起身，他从容说道：

“《雨的四季》以细腻的笔触和丰富的意象，展现了四季雨景的独特魅力；作者运用对比手法，突显了不同季节雨的特点，同时融入深刻的人生感悟，使文章既有画面感，又富有哲理，令人回味无穷。”

郭丘成的分析条理清晰，见解独到，再次赢得了师生们的热烈掌声；郭丘成的回答不仅揭示了文章的深层内涵，更激发了同学们对文学创作的热情。

教室里，一双双明亮的眼睛闪烁着对知识的渴望，仿佛每一句话都在他们心中点燃了智慧的火花，使他们对文学的理解更加深刻，对生活的感悟更加丰富。

“老师认为课文《雨的四季》的写作特色是‘条理清晰，特征鲜明’、‘语言优美，意境深远’和‘运用多种表现手法’，这三点正是文章的灵魂所在，既展现了作者高超的写作技巧，又传递了深刻的思想内涵，值得我们反复品味和学习。”

语文课老师的话语如同一盏明灯，照亮了学生们探索文学的道路，他们纷纷点头，心中涌起对文学的无限热爱与向往，仿佛在这片知识的海洋中，找到了属于自己的那片星辰。

下课铃声响起，老师对学生们说道：

“在本节课的最后，老师再来说两句关于雨的古诗佳句”‘雨打梨花深闭门’，这句诗捕捉了春雨细腻而含蓄的情感；‘独钓寒江雪，孤舟蓑笠翁’则描绘了冬雨的寂寥与凄美。同学们，试着在这些诗句中寻找灵感，也许你们会创作出属于自己的文学篇章。”

语文课老师说完这句话，便宣布下课，老师也走出教室，权三金回想着语文课老师说的这两句古诗佳句，心里不禁涌起一股创作的冲动。

权三金闭上眼睛，脑海中浮现起无数个关于雨的意象，仿佛自己也变成了诗中的那个孤独的钓翁，独自一人在寒江中垂钓，享受着那份宁静与深邃。

课间的十分钟很快就过去了，上课铃声响起，扬老师走进教室，把数学教科书和数学教师教案放到教室的讲台上，对学生们说道：

“学生们，你们是否还记得上节数学课学习的方程的定义吗？知道的学生举手来回答老师的这个问题。”

权三金迅速举手，站起来回答道：“方程是含有未知数的等式，通过解方程可以找到未知数的具体值。”

全三金的回答简洁明了，扬老师满意地点头，接着说道：

“很好，那权三金知道怎样去列方程吗？”

“列方程的关键在于找出问题中的等量关系，明确已知量和未知量，再根据题意将其转化为数学表达式。”

权三金回答得自信而流畅，扬老师微笑着点头，鼓励道：

“非常准确，希望大家都能像权三金一样，善于思考，灵活运用所学知识。”