穿越后，我用美食拯救幼儿园 拨珠游戏真好玩

早餐结束，老师们迅速收拾好桌面。

林悦、赵阳、周雨彤、苏晴晴、孙瑶、张子轩如约来到园长办公室。

林小夏打开柜子，抱出几个大盒子。里面装着的正是系统提供的“珠心算启蒙教具”：

彩色迷你算盘：小巧轻便，适合孩子小手抓握。

框架和档是柔和的木质原色，珠子则是鲜艳的彩色塑料红、黄、蓝、绿，每档5颗珠上1下4的标准结构，珠子圆润光滑，拨动时发出清脆悦耳的“哒哒”声。

大号数字卡片1-10：材质厚实，边角圆滑。

正面是醒目的阿拉伯数字如“1”、“2”、“3”，下方配有相应数量的圆点图案如“1”下面一个点，“3”下面三个点。

反面是中文数字（如“一”、“二”、“三”）。

实物图片卡片：一些常见物品的图片，如1个苹果、2只小鸟、3辆汽车、4朵花……每张卡片清晰明了。

“哇！这算盘真漂亮！” 孙瑶拿起一个，轻轻拨动彩珠，发出清脆的声响。

“数字卡片也做得很大很清晰，还有圆点和中文，考虑真周到。”

赵阳翻看着卡片。

“园长，这教具质量真好！” 苏晴晴爱不释手。

林小夏将教具按班级分好：“彩虹班一套，向日葵班一套。

记住我们今天的目标：认识算盘，感受‘一珠一数’。”

她再次强调，“多让孩子们动手拨珠子，用卡片对应，玩起来！千万别急着教运算。”

老师们抱着分装好的教具盒，像捧着开启数学之门的钥匙，信心满满又充满期待地返回教室。

珠心算的奇妙旅程，即将在萌芽天地幼儿园的教室里，用彩色的珠子和好奇的小手，轻轻叩响第一声算珠的清音。

小朋友们吃完早餐，收拾完毕，小眼神里充满了对“新玩具”的期待。

老师们将神秘的教具盒放在教室前方。

“小朋友们，早午好！今天我们要认识一位神奇的新朋友！”

林悦老师在彩虹班神秘地说着，打开了盒子。

苏晴晴老师在向日葵班也同时打开盒子：“看！它的名字叫——算盘！”

老师们拿出色彩鲜艳的迷你算盘，高高举起。

“哇！好多彩色珠子！” “像彩虹！” 小朋友们立刻被鲜艳的颜色吸引

老师轻轻拨动珠子，发出“哒哒”的清脆声音，更是引起了孩子们的兴趣。

老师指着算盘，用孩子能理解的语言介绍：

“这是算盘的家框架。”

“这些竖着的棍棍叫‘档’，像小路一样。”

“这些漂亮的彩色珠子，就住在‘档’这条小路上。”

“看，每一排小路上，上面住着1颗珠子老师指着上珠，下面住着4颗珠子（指着下珠）。”

暂时不引入“上珠代表5，下珠代表1”的复杂概念。

老师拿起数字卡片“1”：“看，这是数字宝宝‘1’。

它代表一个东西。” 同时展示一个苹果的图片卡。

然后，老师拿起算盘，在最右边的一档上，轻轻拨动一颗下面的珠子下珠靠梁：“看，我们用一颗珠子来代表‘1’。”

接着，再拨动一颗下珠靠梁：“现在，两颗珠子，就代表‘2’！” 同时展示数字卡片“2”和两只小鸟的图片卡。

老师们反复演示：从1到5，都用下珠表示拨动1颗珠=1，2颗珠=2，3颗珠=3，4颗珠=4。

当拨到5时，老师会特别说明：“5颗珠子？下面住满了4颗珠子，怎么办呢？看！我们请上面这颗珠子上珠下来帮忙！一颗上面的珠子，就代表‘5’！”

老师将一颗上珠拨下来靠梁。

老师们没有急于展示6-10，而是让孩子们聚焦在1-5的对应上。

老师们将彩色小算盘和数字卡片1-5、部分实物图片卡分发到每个小朋友手中。

“现在，请小朋友们像老师一样，找到数字宝宝‘1’，然后在你的算盘上，拨动一颗珠子下珠代表它！”

教室里立刻响起了此起彼伏的“哒哒”声和兴奋的低语：

小虎力气大，“哒”一声把一颗珠子拨得老远，旁边的赵阳老师赶紧帮他轻轻拨回来，叫他轻一点。

睿睿理解得很快，能准确地按照老师展示的数字卡入“3”，拨动3颗下珠靠梁。

花花果果互相看着对方的算盘，比赛谁拨得快。

琪琪小声地数着珠子：“一颗…两颗…三颗…” 对应着卡片上的数字。

老师拿着苹果卡片问：“一个苹果，用几颗珠子表示呀？” 大部分小朋友都能尝试去拨一颗下珠。

老师说一个数字1-5，小朋友在算盘上拨出相应的珠子1-4用下珠，5用上珠。

老师举起数字卡或实物图片卡如3辆汽车，小朋友在算盘上拨出对应的珠子数量。

老师拨一个数如拨了2颗下珠，小朋友找出对应的数字卡“2”或画有2个物品的图片卡。

林小夏在教室外观察。

她看到孩子们从最初对算盘的新奇，到尝试理解“珠子代表数量”，再到能动手拨珠对应简单的数字，虽然动作生疏，理解程度不一糖豆可能还在努力控制手指，小亮可能已经理解了1-5的对应，但每个孩子都在专注地“玩”，小脸上写满了探索的乐趣。

教室里没有运算的压力，只有“哒哒”的珠声和发现数字与珠子对应关系的惊喜低呼。

这正是她想要的效果——在游戏中埋下数感的种子。

临近十一点，老师们引导小朋友轻轻将珠子归位所有珠子拨离横梁，小心地把算盘和卡片收回盒子里。

“好啦，神奇的算盘朋友要休息一下了。

今天我们认识了它，知道了漂亮的珠子可以代表数字宝宝。

算盘朋友说，它很喜欢和大家玩，下次再一起探索更多数字的秘密，好不好？”

“好——！” 小朋友们意犹未尽地回答。

算盘的“哒哒”声停歇，午餐的香气准时飘来。

陈婶张大妈推着餐车出现。

今天的午餐或许是肉末茄子盖浇饭软糯入味、蚝油生菜翠绿爽口和玉米胡萝卜排骨汤清甜营养。

小朋友们洗手、排队、领餐、吃饭。餐后散步、准备午睡……上午珠光闪烁的数学初探，在食物的温暖和午睡的宁静中沉淀、酝酿。

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