穿越后，我用美食拯救幼儿园 食堂午间营业忙

短暂的午餐社交结束，工作模式重启。

周雨彤和孙瑶主动承担起午睡值班的任务。

她们轻手轻脚地回到各自班级的午睡室，坐在小椅子上，静静守护着孩子们的甜美梦乡，随时留意是否有踢被子或需要安抚的情况。

剩下的老师们——赵阳、张子轩、林悦以及苏晴晴则聚集在明亮整洁的教师办公室里。

空气里还残留着一点红烧肉的余香，但更浓的是纸墨和专注的气息。

办公桌上摊开了《艺术口才启蒙》课本，翻到了《小乌龟找朋友》那一页。

小巧的竹制快板被老师们拿在手中，反复练习着。

张子轩老师：他有着一定的艺术细胞毕竟女友是美术师，正尝试设计不同的节奏型。

他一边低声哼着儿歌旋律，一边用快板打出“哒哒 哒 | 哒哒 哒”的稳定节拍，又尝试变化成“哒 哒哒 | 哒 哒哒”的切分节奏。

“嗯…这个节奏比较活泼，适合表现小乌龟刚出门时的心情？还是用更平稳的？”

他自言自语，在笔记本上快速画着节奏符号。

赵阳老师：他性格更活泼外向，更注重动作和表情的配合。

他对着小镜子练习：“‘小乌龟找朋友’——动作：模仿乌龟探头探脑，快板轻轻打两下‘慢慢悠悠河边走’——动作：

身体慢悠悠晃动，快板打出舒缓的‘哒——哒——哒——’” 他琢磨着如何用快板的轻重缓急来配合乌龟的“慢悠悠”。

苏晴晴和林悦： 也在互相讨论：

“这句‘它嫌小猴太调皮’是不是该用短促、跳跃一点的节奏？配合小猴的活泼？”

“‘自己缩回壳里头’节奏要慢下来，声音轻一点，表现失落感。”

“快板拿法要再统一教一下，早上小虎差点当锤子使。”

“分组练习还是集体练习？分组可能效果更好，但需要更多老师盯着…”

办公室里充满了低声的讨论、快板清脆的试音声和翻动书页的沙沙声。

老师们脸上带着认真和期待，为下午即将到来的快板初体验精心准备着，希望能让孩子们感受到语言节奏的魅力。

与此同时，林小夏提着两个沉甸甸、密封严实的超大保温桶，和陈婶、张大妈一起，穿过连接幼儿园和“榕芽小食堂”的通道。

还没推开门，就听到里面人声鼎沸，热闹非凡。

推门进去，果然是熟悉的场景：午间用餐高峰！

几张桌子坐满了人，其中春风学院的大学生们（阿宇、阿平、花花、小青、小白、张浩、刘洋、周雨晴）占据了两张大桌，正埋头苦干，吃得热火朝天。

旁边还有几位住在附近的熟面孔邻居。

林爸林妈在后厨忙得脚不沾地。

灶台上火焰升腾，锅铲翻飞，一份份诱人的酿豆腐、扬州炒饭、黄金蛋炒饭林爸林妈的手艺加上林小夏的指导，同样惊艳被快速装盘送出。

空气里弥漫着各种美食的混合香气。

林小夏刚把保温桶放在离厨房最近的一张空桌上，准备叫爸妈出来歇口气。

她刚拧开其中一个保温桶的盖子，想先让爸妈尝尝——

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