穿越后，我用美食拯救幼儿园 趣味课堂创设

林悦老师正在布置一个迷你"森林角"，摆放着各种毛绒动物玩具。

赵阳老师调试着音响设备，播放轻柔的流水声。

"小朋友们，快看老师手里是什么？"周雨彤老师晃了晃乌龟玩偶。

"小乌龟！"小朋友们异口同声地回答。

"今天我们要认识一只特别的小乌龟。"林悦老师神秘地说，"它有个烦恼——找不到朋友。

你们猜猜为什么？"

林悦老师举起课本："今天我们认识一位新朋友，就是这本艺术口才书。大家看封面有什么呀？"

"有小乌龟！"

"有彩虹！"

"还有小话筒！"

赵阳老师翻到目录页："这个像地图一样的地方叫目录，告诉我们书里都有什么。

赵阳老师戴上乌龟手偶："咕噜咕噜~我是从河里来的小乌龟，想和大家做朋友~"

"哇！"孩子们惊呼。小宝直接跑到讲台前："小乌龟，我不嫌你慢，我们做朋友吧！"

林悦趁机展开讨论："如果有人想和你做朋友，你会嫌弃他吗？"

25张小嘴立刻七嘴八舌地说起来，周雨彤赶紧举起"静音蜗牛"提示牌。

"现在我们要像小乌龟一样，慢慢地、认真地读。"林悦翻开课本第二页。

第二页的插画非常生动：一只背着绿色壳的小乌龟正慢悠悠地走在开满小花的河边，表情似乎有点孤单。

远处，小猴子在树上荡秋千，河马在河里露出半个脑袋和眼睛，青蛙蹲在荷叶上，螃蟹在岸边挥舞着钳子。

“哇，好多小动物！” 瑶瑶指着画说。

“小乌龟看起来不开心。” 细心的小智小声说。

“嗯，小智说得对，小乌龟好像有点烦恼。它为什么烦恼呢？因为它想找朋友，可是……” 林悦老师用温柔的声音开始讲述，“小乌龟找朋友，慢慢悠悠河边走……”

后面林悦老师用清晰、舒缓、略带故事感的语调，完整地朗读了一遍儿歌：

＞ *小乌龟找朋友*

＞ *慢慢悠悠河边走*

＞ *它嫌小猴太调皮*

＞ *又嫌河马样子丑*

＞ *它嫌青蛙呱呱叫*

＞ *又嫌螃蟹横着走*

＞ *找来找去没朋友*

＞ *自己缩回壳里头*

老师们配合着儿歌内容，用丰富的表情和简单的手势模仿着小乌龟的慢悠悠、小猴的调皮、河马的庞大、青蛙的呱呱叫、螃蟹的横着走，以及最后小乌龟缩回壳的沮丧。小朋友们都看得入了神，仿佛身临其境。

好了小朋友们林悦老师戴上乌龟发箍："老师读一句，你们跟读一句，要模仿小乌龟慢慢的语气哦～"

"小～乌～龟～找～朋～友～"老师故意拖长音调。

"小～乌～龟～找～朋～友～"小朋友们奶声奶气地跟读，有几个还学着小乌龟慢慢爬行的样子。

赵阳老师：“小乌龟找朋友”（语速放慢，强调“找朋友”）

小朋友们跟读：“小乌龟找朋友~”

“小乌龟想做什么呀？”（赵阳）

“找朋友！”（小朋友们齐声）

周雨彤老师：“慢慢悠悠河边走”（模仿乌龟慢走的动作）

小朋友们跟读：“慢慢悠悠河边走~” 同时不少小朋友也学着小乌龟的样子，慢悠悠地晃着脑袋。

“小乌龟走得快不快？”（林悦）

“不快！慢！”

林悦老师：“它嫌小猴太调皮”（做出猴子抓耳挠腮、上蹿下跳的动作）

小朋友们跟读：“它嫌小猴太调皮~” 小虎、小飞几个调皮的男孩子也忍不住学猴子。

“小猴子在干什么？是不是蹦蹦跳跳停不下来？”（林悦）

“是！”“调皮！”（小朋友们）

“小乌龟喜欢这样的小朋友吗？”（林悦引导思考）

大部分小朋友摇头：“不喜欢！”

赵阳老师：“又嫌河马样子丑”（做出河马张开大嘴的样子，但表情夸张可爱）

小朋友们跟读：“又嫌河马样子丑~”

“河马长得很大，嘴巴也很大，小乌龟觉得它……？”（赵阳）

“丑！”（部分小朋友）

赵阳老师立刻温和地补充：“可是河马真的丑吗？它只是长得和我们不一样。

我们不能因为别人长得不一样，就觉得人家不好看或者‘丑’，对不对？每个小动物都有自己的特点，都是独特的。”

小朋友似懂非懂地点点头。睿睿小声说：“河马游泳很厉害的。”

周雨彤老师：“它嫌青蛙呱呱叫”模仿青蛙鼓起腮帮子“呱呱”叫

小朋友们跟读：“它嫌青蛙呱呱叫~” 也跟着“呱呱”叫了几声，咯咯笑起来。

“青蛙为什么会呱呱叫？”（林悦）

“它在唱歌！”“它在说话！”

“对呀，呱呱叫是青蛙说话的方式，就像我们小朋友说话一样。小乌龟觉得吵就不喜欢了。”周雨彤老师。

悦：“又螃蟹横着走”横着模仿螃蟹小朋友们：“又螃蟹横着走~”纷纷伸出当，横着挪动身体，教室里一片欢乐的“横行霸道。

“为什么横着走”小朋友们摇头，表示不知道。

赵阳老师简单：因为螃蟹的身体结构就是这样，它横着走路是最快最稳的！就像直走路一样自然。这哦。”

周雨彤老师：找来找去没朋友”表情变得失落，摊开手

小朋友们跟读：“找来找去没朋友~” 声音也跟着低了下来，仿佛感受到了小乌龟的失落。小飞的小嘴都瘪了瘪。

林悦老师：“缩回壳里头”双手抱肩，身体蜷缩，做出躲藏的动作小朋友们跟读“自己缩回壳里头~” 很多小朋友也下意识缩了脖子，仿佛就是那个孤单。

三位老师轮流领读，带着小朋友们完整地、有感情地模仿小乌龟的情绪变化将儿歌朗读了3-4遍。速度逐渐放慢，确保每个小朋友都能跟上。

林悦老师问：“小乌龟最后找到朋友了吗？”

“没有！”小朋友们大声回答。

“它为什么没找到朋友呀？”赵阳老师引导。

“因为它嫌小猴调皮！”（阳阳）

“嫌河马丑！”（明明）

“嫌青蛙吵！”（小芳）

“嫌螃蟹走路怪！”（小强）

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