都市之路：林溪的奋斗与情感纠葛 第79章 研学沃土育新芽 茶韵薪火代代传

第七十九章 研学沃土育新芽 茶韵薪火代代传

巴黎国际茶会落幕不久，林溪的办公桌上便堆起了厚厚的合作意向书，其中一份来自国内顶尖学府的“茶文化研学基地”共建提案，让她眼前一亮。“茶文化的传承，终究要落到年轻人身上。”林溪在团队会议上说道，“我们要打造一片研学沃土，让青少年在亲身体验中感受茶文化的魅力，让茶韵薪火代代相传。”

苏晴迅速对接校方，细化研学基地的建设方案：“基地将以清溪村的茶山、茶厂和国际茶文化交流中心为核心，打造‘种茶、制茶、品茶、悟茶’四位一体的研学课程体系。针对不同年龄段的学生，设计差异化的体验内容，从启蒙认知到深度探究，全方位传播茶文化。”

研学基地的筹备工作紧锣密鼓地推进。王伯带领“乡土茶文化推广队”，在茶山开辟了专门的“研学茶田”，划分出一块块小区域，供学生们体验采茶；茶厂内设置了透明观摩通道，让学生们清晰看到茶叶从鲜叶到成品的制作过程；国际茶文化交流中心则改造出多媒体教室和实践工坊，配备了齐全的茶艺工具和教学设备。

张倩的设计团队为研学基地量身打造了系列文创教具。针对小学生，设计了卡通形象的“茶小趣”认知卡片，上面印着不同茶叶的形态、产地和小故事；为中学生准备了“茶文化手账本”，内页既有茶经节选，也有空白区域供记录体验心得；还制作了迷你版炒茶锅、茶具套装，让学生们能亲手实践简单的制茶和泡茶技艺。“教具要兼顾趣味性和实用性，让孩子们在玩中学、学中悟。”张倩说。

陈小雅则开发了“茶文化研学数字化平台”，推出线上预习课程和线下打卡功能。学生们可以提前通过平台了解茶的历史文化、研学行程安排；到达基地后，通过扫码打卡完成各项体验任务，生成专属的研学报告；研学结束后，还能在线上回顾精彩瞬间，参与茶文化知识竞赛。“数字化手段能让研学体验更丰富、更具互动性，也方便学校和家长了解学生的学习成果。”陈小雅介绍道。

首批研学团队来自上海的一所重点中学，共200余名师生。当大巴车驶入清溪村，连绵的茶山、古朴的茶厂和充满现代气息的交流中心，立刻吸引了学生们的目光。“这里的空气好清新，满眼都是绿色的茶树！”一位女生兴奋地拿出手机拍照，脸上洋溢着期待。

研学课程从“茶山探秘”开始。王伯带领学生们走进研学茶田，手把手地教他们识别茶芽、掌握采茶的手法。“采茶要采一芽一叶或一芽二叶，动作要轻，不能损伤茶树。”王伯一边演示，一边叮嘱道。学生们戴上采茶篮，小心翼翼地穿梭在茶林间，体验着采茶的乐趣。一位男生感慨道：“原来一杯茶的诞生，从采茶开始就这么有讲究！”

在茶厂的观摩通道，学生们看着鲜叶经过萎凋、杀青、揉捻、干燥等一系列工序，逐渐变成卷曲的茶叶，纷纷发出惊叹。“炒茶的时候温度好高，茶农伯伯们太辛苦了！”一位女生看着炒茶师傅汗流浃背的身影，由衷地说道。随后，学生们在实践工坊体验了简易的揉茶工序，感受着茶叶在手中变形的奇妙过程。

茶文化课堂上，茶专家用生动有趣的语言，讲述了茶的起源、传播历史和不同茶类的特点。学生们认真地做着笔记，积极回答问题。在茶艺实践环节，大家跟着茶艺师学习冲泡功夫茶，从温杯洁具、投茶量到出汤时间，每一个细节都反复练习。当自己冲泡的茶汤散发着清香，学生们脸上露出了自豪的笑容。

研学期间，基地还举办了“茶文化创意大赛”。学生们发挥想象力，用茶叶制作画、用茶梗编织工艺品，还有的创作了茶文化主题的诗歌和短文。一位学生用不同颜色的茶叶拼贴出“茶韵中华”四个字，获得了大家的一致好评。“通过这次大赛，我发现茶文化竟然可以这么有创意！”获奖学生兴奋地说。

然而，研学过程中也出现了一些小问题。部分学生对茶文化的历史背景理解困难，导致课堂参与度不高；还有一些学生在实践操作中不够细心，出现了损坏茶具、浪费茶叶的情况。

林溪团队迅速调整方案。他们邀请历史老师参与课程设计，将茶文化历史与课本知识相结合，用故事化的方式讲解；同时，在实践环节增加志愿者引导，加强对学生的规范指导，并通过“节约茶叶小卫士”等活动，培养学生的珍惜意识。

随着研学基地的影响力不断扩大，越来越多的学校纷纷前来合作，甚至有海外学校主动联系，希望开展跨境茶文化研学活动。清溪村的茶农们也积极参与到研学教学中，不少茶农成为了兼职研学导师，向学生们分享种茶、制茶的经验和故事。“能给孩子们讲讲我们的茶文化，让他们喜欢上茶，是件很有意义的事。”王伯笑着说。

研学基地不仅为青少年提供了了解茶文化的平台，也带动了清溪村的发展。周边的民宿、餐馆生意日益红火，村民们制作的手工茶品、文创产品也成为了学生们的热门伴手礼。一位民宿老板感慨道：“研学团队的到来，让我们的日子越来越红火，也让更多人知道了我们清溪村的好茶。”

半年后，清溪村茶文化研学基地被评为“全国优秀研学实践教育基地”。林溪站在基地的颁奖台上，心中满是感慨：“青少年是文化传承的未来，我们打造研学基地，就是希望让茶文化在他们心中种下种子，生根发芽。看着孩子们对茶的喜爱和对传统文化的认同，我知道，我们的努力没有白费。”

苏晴翻开研学基地的运营报告，脸上露出了笑容：“截至目前，我们已接待国内外研学团队100余批，累计服务学生超过2万人次。不少学生在研学结束后，还成为了茶文化的小小宣传员，向家人和朋友推广茶文化。”

张倩则接到了一个来自教育出版社的合作邀请，希望将她设计的茶文化教具和研学课程内容，编入中小学传统文化教材，让更多青少年了解茶文化。

夕阳下，林溪漫步在研学茶田，看着一群学生正在茶农的指导下采茶，欢声笑语在茶林间回荡。她知道，“茶韵万家”的传承之路，因为这些年轻的身影而更加充满希望。未来，研学基地将继续完善课程体系，拓展跨境研学合作，让更多青少年走进茶的世界，感受传统文化的魅力，让茶韵薪火在代代相传中，绽放出更加绚丽的光彩。