魔方与城市的棱角 第186章 魔方教材的编写

六月的午后，阳光透过窗棂在书桌前投下斑驳的光影，像被打碎的金箔撒在木质桌面上。阿林正对着电脑屏幕皱眉，手指在键盘上敲敲停停，屏幕上“魔方基础教学第一章”的标题下方，只孤零零躺着几行干巴巴的文字，像是被遗忘在沙滩上的贝壳。桌角的三阶魔方被他转得“咔咔”作响，蓝色面的中心块旁，两个角块始终无法归位，蓝白相间的色块在眼前晃来晃去，就像他此刻混乱的思路，缠成了一团解不开的毛线。

他烦躁地把魔方扔在桌上，魔方在桌面上转了半圈，最终还是以那副残缺的姿态停了下来。窗外的蝉鸣此起彼伏，搅得人心烦意乱，空调出风口送来的冷风，也吹不散他心头的滞涩。作为师范大学魔方社的前任社长，阿林曾以为把魔方技巧转化成教材是件轻而易举的事——毕竟他能在四十秒内还原三阶魔方，也曾带着社团里的学弟学妹拿过市级比赛的团体奖。可真到动笔时才发现，那些烂熟于心的公式和手法，一旦要变成适合小学生理解的文字，就立刻变得生硬晦涩。

“R U R，这么简单的公式，怎么说才能让孩子不觉得像背密码？”他对着屏幕喃喃自语，指尖划过键盘上的字母，却迟迟落不下去。上次给实验二小的学生试课，他就是照着网上的教程念公式，底下的孩子没坐十分钟就开始东倒西歪，有个扎羊角辫的小姑娘甚至偷偷把魔方拆成了零件，吓得他赶紧冲过去抢救。

“砰”的一声，办公室的门被推开，打断了阿林的愁绪。小宇抱着一摞文件夹闯进来，额头上沁着细密的汗珠，粉色的运动发带被汗水浸得有些发皱，贴在光洁的额头上。她的运动T恤后背也湿了一大片，显然是刚从外面跑回来，怀里的文件夹堆得比她的肩膀还高，几乎遮住了她的脸。

“阿林！你绝对想不到，实验二小的王老师又来电话了！”小宇把文件夹往桌上一放，发出沉闷的响声，她扶着桌沿大口喘气，声音里却透着难掩的兴奋，“说他们想把魔方课正式纳入课后服务，就等咱们的教材定稿呢！”

阿林猛地抬头，转魔方的手停在半空，眼睛瞬间亮了起来：“真的？上次她还跟我抱怨，说担心教材太枯燥，学生坐不住，甚至提议要不要换成手工课。”他起身快步走过去，接过小宇怀里剩下的几个文件夹，指尖触到文件夹封面“魔方教学试点反馈”的标签时，心脏不由得加快了跳动，指尖甚至有些发麻。

小宇一屁股坐在书桌旁的椅子上，毫不客气地抓起阿林桌上的凉白开猛灌了几口，冰凉的水顺着喉咙滑下，她舒服地喟叹一声，抹了抹嘴角的水渍说：“所以我才火急火燎找你啊！王老师说，上次试上的魔方课，孩子们对‘十字还原法’那套步骤兴趣不大，下课就忘了大半。但你给他们讲的那个‘魔方与航天导航’的小故事，好多孩子记到现在，还有人追着她问‘宇航员真的会转魔方吗’。”

她伸手抢过阿林手里的魔方，手腕轻转，手指灵活得像在跳一支轻快的舞蹈，“咔咔”几声脆响过后，原本混乱的蓝色面瞬间归位，六个整齐的蓝色方块在阳光下泛着均匀的光泽。小宇把魔方递回给阿林，挑眉道：“你看，咱们的教材不能只讲步骤，那跟说明书有什么区别？得把魔方变成有温度、有故事的东西，孩子们才会真正喜欢。”

阿林捏着归位的魔方，蓝色的色块像一片平静的湖面，让他混乱的思绪也渐渐清晰了些。他想起上次试课的场景，那是个周三的下午，实验二小的多媒体教室里坐满了四年级的学生，四十多双眼睛好奇地盯着他手里的魔方。他一开始按照准备好的教案，从魔方的结构讲起，“这是中心块，这是棱块，这是角块”，话刚说完，就看见后排有个小男孩开始偷偷玩橡皮。

情急之下，他临时改了主意，拿起魔方说：“你们知道吗？在太空中，宇航员也会玩魔方，而且魔方还帮过航天工程师的大忙。”这句话像按了开关，原本躁动的教室瞬间安静下来，所有孩子的目光都集中到了他身上。阿林索性放下教案，讲起了1981年哥伦比亚号航天飞机上的故事——宇航员艾伦·谢泼德在太空中玩魔方，通过观察魔方的旋转来感知失重环境下的空间定向，而地面的工程师们则通过他传回的魔方状态数据，优化了航天导航系统的算法。

“所以啊，”阿林当时举起魔方，转出一个漂亮的花式，“这个小小的方块里，藏着宇宙的秘密和科学的智慧。”那天的课堂效果出奇地好，下课铃响的时候，孩子们还围着他问个不停，那个偷偷玩橡皮的小男孩，甚至拉着他的衣角问：“老师，我什么时候能学会转魔方，是不是学会了就能当宇航员？”

“想起来了？”小宇的声音把他拉回现实，她指着桌上的文件夹说，“这里面是王老师整理的试点反馈，还有孩子们的留言，你看看就知道该往哪个方向改了。”阿林打开最上面的一个文件夹，里面夹着一叠泛黄的信纸，全是孩子们的笔迹，歪歪扭扭的字体里透着天真的热情。

小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！