锦绣空间：农门医女携宝闯古代 第573章 师资招募与培训，讲台上的“引路人”

景和十年四月，燕云各州县的公告栏前挤满了人——一张盖着王府鲜红印章的招募启事，让沉寂许久的读书人圈子瞬间热闹起来。“招募蒙学先生五十名，要求品行端正、学识深厚，秀才及以上出身优先，每月薪资三两白银，包食宿，年终另有分红”，短短几行字，让不少在家乡教书的秀才、游学归来的学士动了心。

此前燕云蒙学师资紧缺，不少学堂只能请识字的老童生代课，教学质量参差不齐。这次萧玦与苏清鸢下定决心，要招募真正懂教育、爱孩子的先生，不仅开出了远超当地私塾的薪资，还承诺为先生们提供统一培训、解决住房，就是为了让优秀的读书人能安心留在燕云，成为孩子们的“引路人”。

招募消息传开后，报名者络绎不绝。有在家乡教了十年书的老秀才，想为燕云的教育出份力；有科举落榜却学识渊博的年轻学士，希望能有个施展才华的地方；甚至有从江南来燕云游学的读书人，听说燕云重视教育，特意留下来报名。短短一个月，王府就收到了三百余份申请，堆满了半个议事厅。

筛选工作由萧玦与苏清鸢亲自负责，分“笔试”“面试”两步进行。笔试当天，蓟州王府的考场里坐满了考生，考题既有《论语》《孟子》的经典解读，也有“如何教孩童理解‘仁’字”“如何引导孩子爱上读书”等教学实务题，就是为了选出既懂经史、又懂教学的先生。苏清鸢在考场外巡查时，看到一位头发花白的老秀才正认真答题，笔尖在纸上沙沙作响，不禁感叹：“有这样用心的先生，燕云的孩子有福气了。”

笔试过后，三十名考生进入面试环节。萧玦与苏清鸢坐在主位上，逐一提问：“如果学生上课调皮捣蛋，你会怎么处理？”“农桑实践课上，如何让城里的孩子理解种地的辛苦？”面对这些问题，有的考生侃侃而谈，提出“因材施教、以理服人”的方法；有的考生结合自身经历，分享“用故事引导孩子”的经验。最终，五十名先生脱颖而出，既有经验丰富的老秀才，也有充满活力的年轻学士，还有几位擅长算术、农桑的特殊人才。

录用名单公布那天，新当选的先生们齐聚王府，脸上满是激动与期待。来自凉州的李秀才握着苏清鸢的手说：“王妃，我以前在乡下教私塾，只能教孩子们识字，现在能来燕云的蒙学，不仅能教经史，还能教农桑、算术，真是太好了！”苏清鸢笑着回应：“以后还要靠各位先生，把燕云的孩子教好，让他们既懂知识，又会生活。”

随后，为期一个月的培训正式启动。王府把培训地点设在蓟州的老蒙学里，每天辰时开始，申时结束，课程安排得满满当当——上午学习教学方法、课程设置，下午进行模拟授课、经验交流，还特意邀请了京城太医院的老夫子、燕云农桑司的专家来授课。

培训第一天，苏清鸢亲自来讲课，主题是“如何教好孩子”。她拿着自己编写的《蒙学农理》《蒙学算术》教材，对先生们说：“教孩子不能照本宣科，要多用他们熟悉的实物举例。比如教算术，讲‘一加一等于二’时，可以拿两个馒头、两根筷子，让孩子亲手数一数；讲‘除法’时，可以把一袋粮食分给几个学生，让他们自己算一算每人能分多少。这样抽象的数字就变成了具体的东西，孩子才听得懂、记得住。”

说着，苏清鸢还现场演示起来。她拿出几个陶罐和一些豆子，模拟“农桑课上的算术教学”：“假设每个陶罐能装十颗豆子，现在有三十颗豆子，需要几个陶罐？大家可以让孩子亲手装一装，既能学会算术，又能了解陶罐的用途，一举两得。”先生们看得认真，纷纷拿出小本子记录，有的还当场模仿起来，用手边的纸笔演示教学场景。

除了教学方法，学生管理也是培训的重点。有位年轻的王学士提出疑问：“如果遇到特别调皮的孩子，屡教不改怎么办？”苏清鸢笑着回答：“每个孩子调皮的原因都不一样，有的是想引起关注，有的是坐不住。我们可以先了解孩子的性格，再用他喜欢的方式引导。比如喜欢画画的孩子，要是上课走神，就可以让他画一幅‘认真上课的小朋友’；喜欢讲故事的孩子，要是调皮，就可以让他讲一个‘听话的小书生’的故事。用孩子能接受的方式教育，比批评打骂管用多了。”

培训期间，先生们还进行了多次模拟授课。李秀才选择教《论语》中的“温故而知新”，他没有直接讲解意思，而是先给孩子们讲了一个“小明每天复习功课，终于考了好成绩”的故事，再引导孩子们理解“复习旧知识能学到新东西”的道理；擅长农桑的张学士则模拟了一节农桑实践课，他带来了各种种子，让“学生们”辨认种子的种类，还教他们如何分辨土壤的好坏，课堂气氛十分活跃。

每次模拟授课后，先生们都会互相点评，分享优点、指出不足。苏清鸢也会全程参与，给出具体的改进建议：“李秀才的故事讲得很好，但可以多让孩子互动，比如问问他们‘自己有没有复习功课的经历’；张学士的实践课很生动，但要注意安全，比如教孩子用锄头时，一定要先讲清楚使用方法。”

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